有些教育看起来是无效的，有些事看起来是徒劳的，但是你做着做着，影响不知不觉就发生了，改变就在不知不觉中，也就是你说过的话，做过的事，不知道在什么时候，什么地方，对什么人就产生了影响，这就是隐性的影响。
隐性的影响
在上周，确立以“静”为主题打造班级文化，以“静以修身，学以养德”为班训，以“静听则明，静心则专，静思则通，静坐则宁”为班级格言，继续以“读万卷书，行万里路”为班级愿景，并让宣传委员设计了黑板报，把这些班级文化上墙——一个大大的静字，四周写上班训、格言、愿景等，还把班级格言改成我们班的班级小口令。而这些，只是一个“静”文化的表象，要把“静”文化深入每个孩子的心中，在教室布置上还得再花点功夫。在得到家长们的充分支持下，我购买了两个书架，刚好在星期天到货了，到了周一的中午，我带上陈腾、黄文斌、黄伟奇、黄科源四位小伙伴，带上工具，就在教室里忙开了，四位小伙伴都非常给力，不到一个中午的时间，就安装好了。
第二天早上，叫上几个比较喜欢看书的孩子——朱彦思、吴桐、叶晓、黄舒满，在征得学校领导的同意下，在学校的图书室找书搬回教室，摆在书架上。书是摆上了，可是总感觉缺少了什么？对，缺了绿植，立马在美团下单，再在我种的一些绿植里挑一些重新种，把这些都摆上了，就有了一种非常舒适的感觉。
孩子们也喜欢，课间，更多的孩子会蹲在书架旁挑选自己的读物，然后静静地回到座位，静静地看起来。特别令我惊奇的是曹听同学，时常拿上一本书，看得那么认真，那么入神，你很难想象，这是一个学习成绩非常糟糕的孩子，虽然我不知道她是否能看懂，但是我相信，此刻的她是愉悦的、放松的。
专题黑板报、随手可以拿到书、更多的绿色，这样的教室，这样的环境，无形之中对孩子是会有影响的，这就是——隐性的影响吧！
关于规则那点事
星期二晚上，值日老师找到我，给了我两大袋零食，说是301宿舍的，而且她们躲在后阳台里吃。当时我是非常生气的，生气的不是吃零食问题，我非常理解孩子们，民以食为天嘛，而且下午五点下班吃的晚饭，上了两节晚修，肚子饿了吃点东西解解馋，这很正常，我也是允许的。我气的是为什么要在打了睡觉铃后偷偷躲在后阳台里吃？后来我也没有找她们，心里还是希望她们能来我这说明一下的，但是非常令人失望，一直到星期五，每天去查寝，就是没人跟我说这件事。
还有一件类似的事情，就是两个孩子找外宿生买零食问题，甚至还因此而被学校扣了分。在广播之后，有孩子问我，老师，我们班被扣了15分，你不生气吗？生气？我为什么要生气，就因为扣分？再说，我生气，骂骂你们，能改变结果吗？
我更愿意他们能从这两件事情中吸取教训——如何规避风险，就是守规则。你守规则，就不会损坏别人的利益，也就不会与别人起冲突，就是对自己最好的保护！简单说来，守规则是为了更好地保护自己。如果规则本身有问题，大可通过其他途径的努力，去优化、改进、甚至修改规则，但以违反规则的方式是最糟糕的办法。当然，守规则是在保护自己的合法权益的前提下遵守的，如果规则本身就侵犯了自己的权益，甚至对自己的身体、生命造成了伤害，那么，这样的规则大可不必遵守。
我更希望孩子们都能形成风险管理的意识，规避不必要的麻烦，让自己活得更自在，更有尊严。这样我们才能有更多的时间和精力去提升自己，超越自己，离我们的梦想更近一步。
谨防滥用“对不起”
星期三下午，男生ZZH哭了，了解了一下，是被女生HHJ用拳头在他后背捶了一拳，向女生HHJ询问情况，她没有说明，而且大声地说:“我已经向他道歉了，已经说了‘对不起’了！”我非常生气，大声训斥道:“不是任何事情用一句‘对不起’就可以撇开责任的，不是道歉就可以弥补你对他人造成的伤害的！”
星期四晚上去查房，LHX、ZSS、ZRH三个女生又在晚上下了晚修才洗澡，我非常生气骂了她们一顿——别不把自己的身体当回事。骂归骂，为了她们不会因湿着头睡觉而生病，还是带她们去曾老师那里把头发吹干了，一边吹着头发，一边跟她们聊湿着头睡觉对身体有多大的危害，她们又反复地说“对不起”。
星期五的中午，跟内宿生聊关于规避风险的话题，说到301躲在后阳台吃零食的事，我说，最让我难过的不是吃零食被投诉这件事情本身，而是我一直在等你们跟我说说这件事，但是没有，我想我们之间是不是缺少了信任。聊完之后，另外一个宿舍的三个女生留下，跟我说，她们在睡觉的时候也吃东西了，并不断地跟我说“对不起”。
做错了事，说“对不起”没有问题，给人添麻烦，说“对不起”也是应该的，但是跟重要的是今后如何调整；那么，让他人不适了，或者给他人造成了伤害，一句“对不起”就可以把责任撇开了吗，思考如何为自己的行为承担责任才是重要的，更重要的是，平时要懂得尊重他人，避免对他人造成了伤害，因为，有些伤害，无论你如何弥补，都弥补不了的。
做更好的父亲，继续与爸爸们聊一聊“父亲”这个话题
上周是妈妈专题——如何做不焦虑的母亲，这周该轮到爸爸专题了——做在场的父亲。
我们这里的家庭教育最大的问题就是父亲的缺失，在孩子的教育问题上夫妻没有分工，教育孩子通常都是妈妈的责任，没有合作，没有共识，更没有相互的理解、相互的鼓励。
很多的爸爸没有意识到，父亲在孩子的教育问题上的重要性，不知道陪伴孩子如果是爸爸更多的话，孩子的性格就会更阳光，更外向，更能有担当，更有责任心，更有勇气去面对生活的挫折。或许是知道的，但是往往抵不住各种应酬的诱惑。所以很多的孩子缺乏自信、成长的力量、沟通交流能力……这些，与父亲的缺失不无关系。
我们上陵近20年的发展正陷入一个死循环——搞叉车吊车成了祖业，爸爸接着爷爷的叉车吊车做，儿子接着爸爸的叉车吊车做，两代，三代……做着做着就把未来给做死了。那么，怎么改变这种现状呢？从孩子的教育做起，从改变教育理念做起，从实实在在为孩子付出做起，从父亲回归家庭开始，从父亲实实在在参与孩子的教育做起。从长远来看，父亲要为改变整个家族而努力，只有父母改变了，孩子才有可能改变，乃至带来整个家族的改变，而要改变整个家族，需要我辈的努力，下一辈的努力，下下一辈的努力，也就是说可能需要好几辈人的改变，才能带来整个家族的改变。难吗？难，如同愚公移山，几代人前赴后继；也不难，从读一本书起，从每个月回家陪孩子做起。
网友评论