（2）对于“设计”、“传达”、“研究生”等概念的反思与解读
反思中国的教育
中国是注重培养通才的学生，这类学生在知识和能力不输给国际上其它国家的学生；但在培养特殊人才上，似乎其它的国家略胜一筹，中国不注重培养创造性、个性化的思维。这也间接导致中国缺乏大师级的人物。
关于一些观点的反思
认为中国文化是四大文明古国文化当中是最古老的文化，其实这是一个误解。事实上，中国文化相对于其它古国的文化是落后的，因此我们要对历史有所了解，要有所思考与领悟。
椅子是胡人发明的，古代又称之为交机或胡床，而中国古人是坐在地上的。
金人称汉人写的字是汉字，在古代中国只有文字的概念。
关于中国由繁体字简化为简笔字，很多人批评这是无文化，可是翻看中国历史一直多种文字格式的并存，例如繁体与简体，一个字有多种写法，早在民国期就已经有简写版字，但是没有推广。
反思一下，某些事物可能不是我们印象中的样子所想的样子
什么是研究生？我们认为研究生与research相关，可是英语为post-graduate,直译就是大学后，就如同博士和博士后，而research不是研究生的专利，而是在本科期间就要开始的。
什么是设计 ？开始认为设计=图案，design=designing，日本将designing翻译为图案；中国20-30年代，最早在工科设计：建筑设计，自动化设计，排水设计；设计≠美术，艺术，工艺美术，图案。
design→解决问题（设计真谛），在艺术领域里，没有正确答案，所有的问题没有正解，但我们有相应合理的解释。
从清华美院的专业名称看设计学的发展，这也是一个反思过程：
装潢美术系→装潢美术设计系→装潢艺术设计系→装潢设计系→视觉传达设计系
关于传达
Communication意义丰富，要达到传染、交互、互相影响的作用，传达也不是单方向的。
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