康老师读书 |你希望孩子“永远听话”吗？

——《为何家会伤人》阅读笔记九

《为何家会伤人》

遇到过很多家长，向我询问：怎么孩子到了青春期不像小时候那么听话了？
我通常会反问：你希望孩子一直都听话吗？
很多家长都会陷入思考。
这的确是个问题。
难道我们真的希望孩子很听话吗？

当孩子一两岁的时候，力量弱小，能力有限，自然需要得到家长的帮助，这时候会表现得非常听话，家长也很有控制感。

但当孩子到了三岁左右，会自己行走、会自己说话，凡事都要尝试，都要问个究竟，每每这个时候，家长都开始感到孩子不太听话了。

其实，这是孩子开始有了自主意识。

到青春期，孩子身体发生了巨大的变化，几乎像成人一样，力量也变得强大起来，孩子会有第二个独立期。

青春期的孩子有一对矛盾的心理冲突：脱离对父母等亲人的心理依赖，走向独立的自己。
前者意味着丧失，是辞旧；后者意味着获得，是迎接。

我们的传统文化中，是喜欢好孩子的。
而所谓的好孩子，就是在家里听父母的话，依赖父母，在学校里听老师的话，依赖老师。
这样一来，孩子的独立空间就会受到挤压，会觉得不是为自己而活，人生不是自己的，而是父母的，是父母策略的，控制的。
而到青春期，孩子有力量独立的时候，就想反抗，用各种言行、装束、思想来表达自己，试图挣脱父母的束缚。

这样，在父母等人看来，是孩子不听话了，叛逆了！而这种叛逆，是一种自我独立性的表现，是人成长过程中正常的行为。
因为，他想要争取自己的独立空间，想在成为自己。

青春期的“叛逆”，只是为了完成必须完成的任务：脱离对父母及重要亲人的依赖，走向独立的自己。

而这时候，父母仍旧想让孩子听话，打压孩子的意志，否定孩子的言行，觉得孩子是叛逆少年，非要与孩子争个输赢，就会破坏亲子关系，孩子会离父母越来越远，对孩子独立意识的形成没有一点益处。

控制欲过强的父母培养的孩子，过于听话，根本没有给孩子独立的空间，这样的话，这些“好孩子”的青春期就没有一个正常的“叛逆期”，这会造成两个恶果：
叛逆期推迟
缺乏生命力

我接过一个咨询个案：
妈妈是教师，孩子林从小由妈妈一手带大，小学阶段也在妈妈的学校上学。
林的成绩一直不错，妈妈也以他为傲。
从五年级开始，妈妈开始都林的班级。
林一直到小学毕业都是妈妈的好孩子。
但到了初中，林由于成绩优异，转到县城的重点中学读书。
离开了妈妈的管教，林开始接触学校里的“问题少年”。
抽烟、喝酒、爬墙外出上网……
林的妈妈一个学期被班级叫到学校六七次。
当林坐在咨询室时，显得一副无所谓的态度。
妈妈哭诉：林从小就听话，怎么到了初中就不懂事了呢？
妈妈说了一件事：周末林回家，小学的老同学找他玩，他们想一起去理发。
妈妈知道这些孩子中，有两个已辍学回家，生怕林跟着学坏，就不让林去。
林觉得好不容易与老同学相聚，就是去理发，非要去。
两人就当着孩子们的面吵了起来。
妈妈哭着不让林走，林还是跟着老同学出去了。
当天晚上，林也没有回家，住在同学家，临睡前还借同学的手机给妈妈发了条短信：妈妈，我不回家睡觉了，你放心，半夜别着凉了。
妈妈说这件事时，表情仍是悲哀的。
我给妈妈解释道：这是孩子想有自己的独立空间，是独立意识生成的表现，要允许才能让孩子成长成人呀！
做教师的妈妈仍是一脸有不解：孩子独立了，想干啥就干啥，学坏了怎么办？
我反问：孩子从小知道自己选择好坏吗？你训练过他这样的能力吗？
妈妈低头陷入了深思。

《为何家会伤人》一书中，对于青春期孩子的家长提出以下建议：

第一，理解孩子的叛逆心理，懂得一定程度的叛逆心理是非常正常的，是孩子走向成长和独立的必然阶段。

第二，给孩子充分的独立空间。

第三，要知道，青春期前，父母就是孩子心中无所不能的“神”，而进入青春期，孩子会重新崇拜新偶像，父母要接受这种失落感。

第四，不要对孩子偶尔的强烈叛逆行为，大动干戈，要理解行为背后的心理，适当反思是不是对孩子控制太厉害了。

第五，父母要感觉到孩子进入青春期的焦虑和担忧，并适当地调整自己的教育方法，把孩子推向独立的世界，减少他的依赖心理。
第六，谨防孩子陷入严重的抑郁状态。

只有走进孩子内心，允许孩子的独立，放手宽容，做孩子的坚强后盾，成为孩子成长中的支持，才能最终让孩子从依赖走向独立，从“听话”变得独立，从懵懂无知到独立自主。