三分钟让孩子听话 翁亦奇
一、孩子到底要不要听话呢？你希望有个爱听话的孩子吗？
”乖“扼杀了孩子的想象力和创造力
创造、批判两种思维是顶级思维的能力（创造思维、批判性思维）
体验成长——只有经历过才知道：少用指令时语言、多用启发式语言（多问）
动机、毅力——为什么而读书？找到真正的动机！
培养具有逐渐的孩子
什么样话孩子是必须要听的呢？三不伤害原则：不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害
二、现状分析：
集万千宠爱与一身（宠）——自我意识的成长（不）——哄、吓——骗——打、讲道理、骂、逼
用控制的方式教，会引起孩子的反感甚至仇恨
宠——爱（主动）——爱而不宠
吓——选择——定而不让
哄——引导——交而不教
逼——止——带而不代
3周岁、控制——引导 可以放手，让孩子自己做主，不会的事可以引导
6周岁，引导——鼓掌（鼓励） 多多鼓励、肯定
三、案例分析——孩子因为喜欢别人的玩具而偷拿回家，怎么处理？
1、第一分钟自我表达、描述、分析后果——“我”起头，然后沉默10-15分钟，在表扬设定目标
2、表扬曾经的优点
3、设定目标，教会他如何去改（可教的方法）
爱与规则
一、故事分享，“宠”而取心
启示：故事中的母亲让人感动却又太可怜，用生命纠正孩子的错误，用最低的姿态可怜他而被感动
有一种冷叫妈妈觉得你很冷，有一种饿叫奶奶觉得你很饿，有一种叫无条件的溺爱——孩子会变得自私和软弱！
中国的家长太爱孩子也不太会爱孩子
不会爱的爱：当猪养，吃得好、穿得好、白白胖胖，要有什么有什么，脑子空荡荡；当候养，背古诗，唱儿歌，到处显摆，家长用心，孩子伤心
用心去发现孩子的优点，发现兴趣，激发潜能，做他喜欢做的事。
教育的目的就是帮助孩子做他自己。
可悲之事：太多的人做着自己不喜欢做的事，或做着喜欢做的事却做不好，或根本不知道自己喜欢什么
二、爱而不宠——可以爱孩子但不能宠孩子（帮助孩子健全人格）
爱是主动的，主动给予孩子的爱，发自内心的，宠是孩子想要什么的时候就给予
案例分析
1、孩子与慕青的“5分钟”约定——到底是谁说话不算数？
2、孩子买玩具，哭闹便买——得不到就难受
哭——微笑（孩子认为只要哭就可以得到想要的东西）
三、定而不让——坚定绝对不会退让（帮助孩子建立规则）
四、交而不教——交给孩子做但不交给孩子方法（帮助孩子学会思考和探索）
五、带而不代——帮助孩子培养独立解决问题的能力（带领他千万不要代领他）
爱而不宠——健全人格
交而不教——探索思考
定而不让——建立规则
带而不代——解决问题
四“不”：不逼、不宠、不骗、不宠，四“要”要主动、接纳、坚定、平和
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