【文魁大脑实用记忆第四期】付春蕾 第二次

案例一：素质教育观的发展

解析：提取关键字转化成图像，用类似思维导图的方式绘制出来。

案例二：小学素质教育性质

解析：由于小学素质教育有好几段，所以提取关键字，绘制成简易思维导图。

【文魁大脑实用记忆第四期】付春蕾 第二次

案例三：素质教育的目标

【文魁大脑实用记忆第四期】付春蕾 第二次 【文魁大脑实用记忆第四期】付春蕾 第二次 【文魁大脑实用记忆第四期】付春蕾 第二次

解析：提取关键字，用类似身体桩的方法绘制出来。

关键字：

1.身体发育——所以画了个肌肉男。

2.心理成熟化——画了一颗红心，红色代表熟了，所以在心上面写了个“熟”字。

3.平等——可联想到天平，所以画了个天平。

4.生存能力——可联想到骆驼生存能力最强，所以画了只骆，素质——谐音“树枝”；骆驼在吃树枝。

5.自我学习、习惯——“吸管”，肌肉男用吸管吸食《宪法》代表有自我学习的能力。

6.法律——可联想到《宪法》，所以画了本《宪法》。

7.科学——可联想到科学家常用的显微镜，所以画了个显微镜；肌肉男很爱科学，以至于眼睛都飞出来去观察显微镜。

案例四：国家实施素质教育的基本要求

【文魁大脑实用记忆第四期】付春蕾 第二次

解析：提取关键字转化成图像，用锁链法绘制出来。

关键字：基本要求——“球”  

1.全体——体（体温计）

2.全面发展——面（白面） 发（头发）

3.创新——“新床”      实践——“石剑”

4.活泼——联想到“兔耳朵手势”

5.着眼——“眼睛”     可持续——联想到永动机

        一支球（要求）口吐体温计（全体）插进躺在新床（创新）上满是白面的人的头发（全面发展）里，旁边的石剑（实践）瞪大眼睛（着眼）看着永动机（可持续），高兴地做出兔耳朵手势（活泼）。

案例五：学校教育中开展素质教育的途径和方法

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解析：提取关键字转化成图像，用锁链法绘制出来。

关键字：途径——“路”

1.改革——“革、鞋”      条件——“条、面条”

2.结构——“蜘蛛网”     推进——“手”

3.目的——“目的地”

4.内容——“容、棉绒”

5.主动性、积极性——“举手发言”

      一条路（途径）上有一只很深的鞋（深化改革），里面钻出来面条（条件），被优质（优化）蜘蛛网（结构）网住，蜘蛛网伸出手把老师（红色人）推进目的地学校里去教学：紧密结合生活实际，指着太阳和棉花讲光合作用（教学内容），学生（两个蓝色人）积极举手发言。