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上一个普通小学,并不影响孩子是学霸,幼升小的深度逻辑!

上一个普通小学,并不影响孩子是学霸,幼升小的深度逻辑!

作者: 小桐泡爸爸 | 来源:发表于2020-04-25 09:29 被阅读0次

    原创:小桐泡爸爸 公号:小桐泡一家

    教育行业20年资深从业,专注学习方法,文章权威报刊发表,带5岁“小桐泡”自娱自乐诵读古诗400首了!

    “不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”,贯通12年义务教育,一起思考,一起探讨,“幼升小”那些“更底层或者更深层”的“干货”:

    (一)“幼升小”学好语文的“深度逻辑思维”

    语文是最能体现中华民族底蕴的课程,务必能学多好学多好,因为,将来孩子的学习,补课最多,花费最多,提升最不明显的,一定是语文。

    而且,如果孩子要想将来上好大学,最主要区分的就是语文。

    我曾经和一位大师级的语文老师,多次聊语文。他带的班级,曾经一个班有多个高考满分作文。

    生活就是语文”是他的座右铭,家长可以体会一下。

    所以,语文学习,包括“幼升小”,都要从抓语文的“日常”开始,包括古诗词、成语、警句、寓言故事,都是在提升孩子的语文素养。

    这是一个唯一的,也是最终的,语文好成绩的解决方案。“幼升小”家长一定要早觉悟,早行动!

    “幼升小”等很多考试考查,语文就是向表达要分,向阅读要分,向日常素养、日常积累要分!

    欲速则不达!“幼升小”只“急”没用,取决于你带孩子的语文“日常”!

    身边的“幼升小”,已经有很多家长带着孩子,紧抓语文学习的“日常”了。

    我们家“小桐泡”的语文“日常”,更多的是古诗词。她背完幼儿版唐诗300首后,又背完了小学分年级课外古诗词的前4本了。

    其次,我们还“雷打不动”地安排了每天的阅读。

    每天读,隔天不读,孩子自己都会说:爸爸妈妈,我们今天还没有阅读呢!也许,这“日常”,已经成为习惯了。

    “小桐泡”的阅读“日常”大致分两部分。一部分,是她自选,另一部分,是家长带着的必读。

    所以,阅读前,常常看到“小桐泡”自己拿来一摞书,自己看。然后,再让家长给讲。

    同时,我们常常有意识让孩子讲给家长听,对孩子的语言表达能力培养,也非常有帮助。

    我们常常发现,孩子自己可以讲得绘声绘色,十分生动呢。

    究其原因,更多则是孩子自己的参与,大大激发了孩子的阅读兴趣和创造力。孩子自己讲,更容易找到更多的成就感,表现出来更多的快乐和热情。

    调查显示,名校“幼升小”,对于孩子语言表达能力的考查尤其看重,所以,天天阅读的“日常”,愈发重要。

    近来,我们发现了一个很有意思的能快速提高语言表达力的“玩法”,家长不妨一试!

    孩子们都喜欢看动画片是吗?

    那么,看完了,能不能模仿者动画片的人物,进行对话“扮演”呢?注意,这就是语言表达!

    这一阵,“小桐泡”“扮演””猪猪侠”,都有点着魔了!

    “猪猪侠”动画片里的情节、对话语言,都很适合这个年龄段的孩子。而且,像环保、拯救、团结、友爱、坚强、助人、善良的主题,常常是满满的正能量。

    孩子太喜欢看这个动画片了!里面的“对话”她自己就能记得特别好!“扮演”“说话”“模仿”,小菜一碟呀!

    实际,这个“扮演”就是和妈妈的“疯玩”呀!剧里的“语言表达”,自然而然得到了学习!玩就是学,学就是玩,两不误呀!

    妈妈,开始演吧!”“小桐泡”十分期待“扮演”。

    如果有一天忘记“扮演”,她就会哭闹,掉眼泪,常常会闹到妈妈答应。

    好的学习形式,常常就是“玩”,孩子乐此不疲!

    妈妈,我们自己创作一集吧!”剧情之外,“小桐泡”和妈妈居然玩起了“自创”!

    编故事,自己“演”,这岂不是更进一步的“语言表达”呢!

    爸爸不参加了吧!他只会演钢齿虎”宝子有点抱怨。

    “咿咿呀呀”的爸爸不太会演,所以,宝子常常找妈妈。

    她们娘俩,每天“扮演”的不亦乐乎!不过,就是有点闹腾!

    近来,有一个重大发现啦!

    孩子的语言表达能力,有突飞猛进的变化!给我印象最深的,是她的词汇太丰富了!超出我的意料!

    前两天给小姨发微信语音,小姨很惊讶:怎么说话那么像一个小大人了呢!

    切身体会,“不用书本的阅读”可以培养“语言表达”,快乐又好玩!

    据调查,目前名校“幼升小”考查:讲故事、看图讲故事等,实则就是考查孩子的“语言表达”能力。

    宝爸宝妈做好了语文的“日常”,“幼升小”我们尽可以放宽心了吧?!

    拓宽一下,不仅仅“幼升小”,小升初、中高考,需要的都是语文“日常”的素养。

    这些,更多靠的就是,爸爸妈妈日常的“用心”。孩子的语文素养,越早抓越奏效。

    等孩子大了,上了初中高中,再想“补课”提高语文,几无可能。

    机构常常很难告诉您这样的“骨感”的事实!

    (二)“幼升小”学好数学的“深度逻辑思维”

    学数学的一个“深层逻辑思维”就是:孩子日后的中考高考,数学和英语,一定要拿高分,才能上好学校。

    我曾经接触过一位北大的教授,他发现:考入北大的学生,数学一定要140,英语一定要140。因为语文,不敢保证140。这个总结值得家长们思考。

    数学逻辑性比较强,属于逻辑思维的学科,特别是低幼年级,掌握基本的逻辑思维和数学方法,让孩子喜欢数学的思维美,十分重要。

    这个也许比“刷题”更重要!学习首先要“理念先进”,这就是理念!

    但,一位知名全国奥数高级教练又说:数学,不做题门都没有!

    那么,什么时间“刷题”呢?“刷”多少成绩才能优秀呢?

    “幼升小”的孩子,也要“刷”吗?这是困扰家长的头疼的问题。

    名师指路:所谓“刷题”,一定是在基本定理、定义、公理,基本概念,十分清晰的情况下,再安排孩子做题。“这样,数学才能学得比较正直,比较善良。”

    做多少?名师的建议:适当量的题。

    这个话就需要认真琢磨了。

    第一如果你的顺序不对,不行。第二,你偏废一处,也不行。这个就是孩子“幼升小”乃至中考高考数学,要追求的学习方向和目标。

    具体“幼升小”的名校面试,数学常常有生活场景和简单数学思维、计算类,比如:

    1、小桐用了一半的钱,买了3元的毛巾和1元的橡皮,请问,小桐手里原来共有多少钱?

    2、小兔子一共拔了8个萝卜。它第一天吃掉的和第二天的一样多,请问,小兔子这两天分别吃了多少个萝卜?

    另外还有记忆题,比如把数字顺序打乱,让孩子复原的等。

    “小桐泡”妈妈带孩子学数学的血泪经验分享:

    “幼升小”数学,可以从“读题、理解、思维、计算能力”这4个方面努力。

    同时,尽量让孩子多参与说题讲题。

    孩子讲题意义重大呀!

    一能让孩子更好地明白题意,二,孩子读出来,可以加深理解,三是,边说边讲,大脑就会激发,培养了孩子自主思考能力,还锻炼了孩子的表达能力。好处多多!

    我们大人也常有这样的体会,辅导孩子,讲着想着,想着讲着,忽然,自己怎么越来越明白了呢?!就是这种感觉!

    这就是传说中的,未来孩子数学学习的读题能力,讲题能力。

    家长也许能隐隐约约感觉到,成为数学高手,更好地读题和理解题意,那岂不就是语文的“日常”功夫吗?!

    不然,有孩子稍一遇到稍长的题目,就头疼,就“缴械投降”了!

    不仅仅“幼升小”,中考高考很多孩子就是这样!

    “幼升小”有家长问:计算怎么办?

    “小桐泡”妈妈带孩子的切身体会:数学的计算,没有捷径。在强化孩子理解题意能力的同时,勤加练习。

    “幼升小”想速成的话,2-3个月,妈妈爸爸带着,每天1-2个小时的计算,也应该会有很大的收获。

    因为近来,疫情期间,“小桐泡”妈妈,也就是这两个月三个月的,在家里带带她的数学,收获还不小。

    我们家“小桐泡”,已经和妈妈在学习如下这样的题了,家长们参考。

    和收集到的名校“幼升小”考试考查题,有很多相似的地方。

    题1:甲乙丙三个工厂共订15份报纸,每个工厂至少订了4份,至多6份。

    请问:一共有多少种不同的订法?

    题2:小明周末去超市买东西,它买牛奶用掉了钱包里面一半的钱,买水果用掉了钱包里面剩下钱的一半,最后,小明钱包里面只剩下20元钱了。你能算出小明刚开始钱包里,有多少钱吗?

    还有如下图片的题:

    现在,“小桐泡”每天都和妈妈一起研究数学,进步挺大!

    近来,她们居然酝酿再买一些数学书。

    孩子高兴了,有兴趣了,就更愿意做了!

    之前,“小桐泡”妈妈陪孩子学东西的时间少,多是我陪孩子“玩”着学古诗,大把的时间,随便“玩”!

    现在,爸爸带孩子的语文“日常”,居然有压力感了。

    “小桐泡”越来越喜欢数学、喜欢学英语了,学数学学英语多了,自然就会挤占语文“日常”的时间了!

    这倒逼着老爸,改进和孩子读诗阅读的方法了,让孩子更有兴趣!

    看来,无论数学的“日常”,或者是语文的“日常”,家长“用心”,就会有回报!

    “幼升小”数学,“过来人”还提醒:

    (1)“幼升小”的数学考查,常常是一边和老师交流,一边完成的。所以,还有孩子敢于发言的心理培养。

    (2)“幼升小”几乎没有考心算的。有意入名校的家长,留意。

    (三)“幼升小”学好英语的“深度逻辑思维”

    既然将来高考,孩子的英语和数学,一定要拿高分,才能上好大学、好专业!

    那么,“幼升小”的英语,要有怎样的“深层逻辑思维”呢?英语如何学?未来,孩子各个学段英语的要求是什么?

    首先,“幼升小”考查,主要还是简单的听、说。

    中高考英语高分,实则主抓两项就十分管用:一是单词,一是阅读。其他的小分,还有语法和写作。

    “全国教师英语教学技能大赛”一等奖,北京四中的方芳老师说:在中考和高考里,语法考查有越来越少的趋势。

    像传统英语学习思想,将课下大把的时间,浪费在语法的学习上,不值得!

    “幼升小”,很多家长十分关心,贯通义务教育12年,各个学段,关于单词和阅读的具体要求,有没有?

    有的,如下可以先收藏,早思考!

    (1)分学段英语阅读:贯通孩子义务教育12年,孩子英文课外阅读的“量”,具体是多少?

    资料显示:国家基本要求,高中毕业要至少达到40万词以上的阅读量。

    有研究推荐,小学达到15万,初中30万,高中40万英语课外阅读量,这是可作参考的英语阅读的“贫富线”。

    也就是英语阅读越多,成绩越好!

    “幼升小”的孩子,上小学后,最晚在三年级开始,可考虑每天课下10分钟以上的时间,阅读一篇课外英文。

    (2)各学段的词汇量,贯通孩子义务教育12年,词汇的具体要求,是什么情况?

    孩子英语成绩里,单词占分比最高。

    未来孩子的基本词汇量:小学要求是600左右,初中就是1600,高中3500。所以您看,小学六年600单词,每年100个或者不到100词,压力不大。

    但要留意,以上指标,仅仅是各学段词汇量的“贫富线”?

    所以,如果有可能,要不要多背一些?家长可以思考。

    而且,语言的学习规律,常常是可以超前的。只要孩子有兴趣,尽可多学。

    家长,还要关注!当前的国家英语高考改革

    只要孩子的英语词汇量和阅读量足够大,高一就可以参加高考英语考试,而且,有两次机会,取分高的一次!

    如果孩子高一英语分考好了,英语这一科就可以“免修”!其他科的学习,是不是就赢得了更多的时间?

    具体到名校“幼升小”英语的考查,常常有如下几类,可参考:

    A.简单自我介绍:用英语说出自己的年龄、姓名、性别。如My name is Amy!

    B.简单英语会话:听懂日常最简单问候的句子,并回答,如How are you today?

    C.老师读,孩子听。之后,跟着读,或者复述老师的大意。

    D.看图画说英语:说出图画里的物品或故事。

    平时如果孩子有学英语的习惯,这些稍加准备,就应该可以轻松应对。但,考出好成绩,还需要日常的积累和练习。

    贯通孩子义务教育12年,“深度思考”“幼升小”,也许可以带给我们更多的启发。

    (四)“幼升小”要不要“择校”,要不要考名校?

    实则要看个人的情况,有童话大王之称的郑渊洁,他的女儿上小学时,却给孩子选择了一个偏远的普通小学。

    “你们家有这么好的学区,为什么不在那里上小学?”当时,孩子小学的老师不理解。

    郑渊洁他们家的学区,确实可以上更好的小学。但,他认为,孩子从小在一般的环境里学习,等以后有好的环境时,她就会更加珍惜。

    后来证明,他决断的正确。上一个普通小学,并不耽误孩子成为学霸。

    2018年,郑渊洁女儿全额奖学金,被美国和加拿大的六所大学同时录取。这个奖学金也有几十万人民币了。

    所以,“幼升小”,用劲“学”,未必都要用劲“择”,家长权衡。

    孩子是一张白纸,越小的孩子,可塑性越强。

    父母,是天底下,孩子最好的老师和陪伴。即将上小学的孩子,童年,眼瞅着就过去一半了!

    疫情中“化危机为机遇”,“享受”史上最长假期,多陪陪孩子,让“幼升小”,不焦虑!

    (关注“幼升小”上一篇:不仅仅是“大班”,家长关切的事都放这了!早看,12年教育不后悔!

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