能证明自己有价值的事情不计其数，工作当然算其中一件。我目前在大学里有过两份工作：一份是中文助教，一份是特价卖场助手；一份脑力活，一份体力活；一份锻炼心态，一份锻炼体力。且听我细细道来。
中文助教这个职位，我觊觎已久：我喜欢教书，享受上课带给我的满足；并且我秋季学期的法语助教Carley实在是太好了，我想像她一样，带给学习语言的同学一个美好的体验。经过一学期的努力，我终于在春季学期得到了这个职位。一开始，我肯定是不得章法的：第一节课，我紧张得声音都在抖，频繁地看表，生怕哪一个环节时间拖长了影响进度；教授说，备课一般在课前半小时过遍书就可以，但是我可以在自习室里做课件，造例句，找图片折腾近两个小时；基础不太好的同学磕磕绊绊说不出完整的句子时，我还会看其他同学反应，怕他们觉得助教课无聊。
一回生二回熟，到后来，我渐渐掌握了“套路”：站在讲台上，至少架势是摆足了；做课件也是熟能生巧，三下五除二就能搞定；至于同学们基础不同这件事，我听教授的“顾尾不顾头”，照顾相对吃力的同学，那么其他同学呢？一靠自觉，二靠敲打，一般来说，他们也会跟着练习的。一分耕耘，一分收获。同学们终于搞懂了一个语法点后，造出正确的句子时；教授悄悄跟我说“同学们都很喜欢你”时；看到改上网课之后，我的时间段全被同学们预约满时；还有收到下学期继续任职的邮件时，我心里乐开了花，它破土而出，茁壮成长。
”教学相长“这个道理我是深信不疑的。在上法语课时，有一个复习PPT又有趣又高效，教授屡试不爽。有次中文助教课需要复习，我便给法语教授写邮件，厚脸皮问他能不能把PPT发我一份；教授可高兴了，慷慨的分享给了我，第二天还问我复习课是不是大获成功。站在一个语言学习者的角度，我也更能换位思考，理解同学们的问题。比如同学们不能理解为什么“black tea”用中文说是“红茶”，为什么“你不是坏人，是吗？”这个问题的回答为“是”。这些都是我之前学英语时踩过的陷阱。如今在中文课堂上，我更能直观的感受到中英两种语言的逻辑不同，这对酷爱语言的我来说，乐趣无穷。当然，课堂上也会有小插曲：在讲天气时，我指着天气播报图，让同学们造句。忽地，两个同学便笑着问我：“老师，‘Free Hong Kong’和 ‘Free Tibet’用中文怎么说？”我自然没料到这种情况，只能干巴巴地说：“我不会教你们这些的。”那是我当时在课堂上能做出的最好反应。事后想想，我还能怎么说呢？如实告诉他们翻译？还是跟他们说课堂上不讨论这些？不管怎样，我们都是语言学习者与探索者，小心翼翼地试探着不同文化的底线，亦或是明知故问触碰着雷区。我深切的感受到了双方巨大的教育差异，作为一个小小的使者，我下定决心要传递我真实感受到的，祖国的一切。
网友评论