12月6日早早地走进实验小学，认真聆听两节课之后，又听了余映潮老师深入人心的点评，感觉深受打击，原本以为作课老师已是面面俱到，教态落落大方，会受到赞扬，没想到却也被指出很多不足之处。虽然接受点评的并非自己，但坐在台下，联想到自己的授课形式也颇受打击，我愿意接受这推己及人的打击，有打击才会被激励、才会思变，才会在转变中提升自己！
“独学无友、则孤陋而寡闻”平时深入教学一线，学校也组织教研活动和集体备课，但有了高层次的指引和点评，才会明晰前进的方向。余老师指出好课的教学理念应该是：教学思路清晰，凸显学生的实践活动；提问精粹实在，展现教师的重要能力；教学要素突出，语言技能知识的综合；学生积累，充分，表现课文的充分利用；重在积极活动展示教师的教学理念；语言富有美感，呈现教师的文学素养。余老师强调，课堂指导活动提问时，必须围绕主问题，立足中心，深度挖掘文意，让学生围绕主问题展开学习，用批注的方法，仔细品味语言之美，重视积累而不是零碎的提问，碎问碎答最容易破坏集体活动，也容易造成时间流失。余老师用语严谨，指出语文教学的方向，对两位老师的课堂流程做出细致的回顾，并对每一课的教学方法给出两种创新方式。正因为他经常深入文本，才会厚积薄发创新不断，从他的课堂考试中我体会到让学生朗读是语文教学的本质，在朗读中感受层次美、语句美 ，画面之美、修辞之美、写作手法之美；在朗读中细细品味语句之美、词语之美；在朗读在朗读中积累背诵，让学生在学习中能有更多更深的语文知识储备量，为以后的深入学习打下基础。学习中要照顾到全体学生，而不是师生间的“一问一答”话家常，只有照顾到全体学生才能提高整体语文水平。
带着收获与反思，在以后的教学工我将继续努力，多于同事交流，大胆尝试，用自己的知识和能力用心培育学生，无愧于心，教学相长共同提升。
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