孩子上初中时在学校住宿，突然有了很多自己的时间，尤其是下午下班后，时间完全属于自己支配了。
我想起大学时代觉得最浪漫的事，莫过于在有阳光的草坪上穿着牛仔裤弹吉他，不如去学吉他吧，想干就干，我找了个据说吉他水平最高的老师。
老师姓李，有点小帅，瘦高个子，齐肩微卷长发，很有搞艺术的气质。年轻时是玩乐队的，结婚生子后就老实办培训班赚钱了。我是他的第一个成人学生，周一到周四，每天下午六点到七点，这个时间段只有我一个学生。
李老师性格内向，对人特别好，耐心地给我选吉他、调音，教乐理知识。怕我觉得枯燥就主动弹了个曲子，不得不说他弹得太好了，音符像是有魔法一样从他指尖跳跃出来，悦耳动听。我瞬间化身为他的迷妹，仰视着老师，盯住他的吉他和手，目不转睛。
一曲弹完，我惊喜惊叹惊呼，说了一大堆的溢美之词，无外乎是崇拜佩服、大师级别、艺术享受、人帅琴悠，从各方面来吹捧老师。老师很受用，又弹了一首好听的歌曲，我更加沉醉于其中，更加大肆吹捧。
后来我们的学习形成了一种模式，每天在简单的乐理知识教学和一点点的和弦练习后，李老师会开始他的表演，从经典到流行、从民乐到摇滚，各种风格都轻松驾驭。而我作为唯一的听众，认真地聆听和赞美，不仅仅用语言，还要用眼神、手势等肢体语言作为补充。
我甚至怀疑李老师提前准备了曲目，不然为什么每次他都特别热情地说，“你听听这曲，特别难，我练了很久才会的。”他弹时特别用心，像是在舞台上，全情投入，虽然只有我一个观众。弹完后眼睛亮晶晶的看着我，等待着我的热情好评。
一开始我还觉得新鲜，每天都开心地去学吉他，想着今天能听到什么样的曲风。时间长了就有些疲倦了，我做不到花样翻新的吹捧老师了，弹得还是很棒，但是我自己的水平一直停滞不前，我们把大部分时间都用在了听老师炫技了。
李老师觉察到我的热情有所降温，开始在表演后添加他的人生故事，如何苦练技能，如何组建乐队，乐队如何四处表演，不得不说这些事情都是超出我的阅历之外的，让我产生了浓厚的兴趣。
故事也讲完了，表演也看够了，我开始要求系统的学习，从每日练手开始，练习基本功。不得不说太枯燥乏味了，尤其是和前段时间的听表演和故事相比较而言。
不久我就放弃了，这段短暂的学习时光没有让我圆梦，却是觉得水平高和会教是两回事，李老师的水平不可谓不高，但是似乎他的需求是得到赞美和认可，而不是让学生弹好琴。我也缺乏足够的引导能力，对如何学习一门手艺没有任何准备，只跟着老师的节奏，配合了他的需要。
算是一个失败的学习分享吧。
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