高三复习过程中的两种怪象

高三复习过程中的两种怪象

高三复习的怪象之一---学生喜欢做题，而不喜欢看书。

比如说:当我们评完一份试卷后，要求学生先找到收集错题，找到错题对应的知识点进行巩固复习，然后再做补测训练！但实际情况是学生立即着手进行补测训练，而放弃看书。

我认为这件事情的背后存在着几方面的原因，首先是，学生看书，总觉得书本上的知识，他已经知道了，没有什么可看的！但实际情况可能是他根本没有理解教材中所列举的内容以及案例，而这种理解正需要通过习题，与教材知识点之间的相互关联，进行深入的分析与思考，才能做到。比如：我们考察tRNA上反密码子的读码顺序，如果不认真分析教材上插图的特点，也是无法得出正确结论的。学生单纯的看书也无法发现其中的奥秘。

第二，存在着学生学习的功利性较强，缺乏长远的思考与规划！做题的好处在于很快就可以收到反馈，而看书复习则不然，收效缓慢甚至是看不到有成效，这是快餐文化在学生学习过程中的一种体现。然而学习本身就是一个缓慢的过程。

高三复习怪象之二---爱对答案，但不好听试题的评析。

这种奇怪的现象，在成绩差的学生身上表现得尤为明显，他们非常热衷于考完试之后立即对答案，但是对完答案、改完对错，得到一个预估的分数以后，就再也没有激情完成下面的事情！那是在评析试卷的过程中，也没有兴趣去听，更不要说回归教材了，这样子的学生，他们就会陷入到一个恶性循环当中，每一次考试都会在相同的地方犯错误，但却不思悔改。

简单点来说考试、对答案，仅仅是来寻求一下刺激！

在试题评析课上，老师往往会提醒学生，把教材拿出来找一找，教材上对应的知识点在什么地方，可实际情况是有一部分成绩不理想的学生，高三复习快结束了，他还没有把教材准备好，因为他从来就没有想过要看教材！

在他们的眼中，教材不重要，“我觉得”，才是真理。

总之不规避怪象，不按照学习的和认知的规律，你不可能取得理想的成绩。