情景再现：在家给孩子听写完，错了罚抄3/5/10遍后，第二天在学校还是再错；回家又听写，有时会全对，过一会儿再听写，之前错的还是不会写。
很多家长都会遇到这种情况，很无奈，该怎么办呢？
我们可以采取以下方法试一下：
1、“127”记忆法
“127”的“1”指第一天先听写后复习。很多孩子对待生词，都是先读后抄再听写。由于一个短期的记忆效果，孩子当时可能会写对，但是过两天又忘了，费时又费力。建议大家不要复习，直接听写。听写对的说明孩子已经掌握了，只是加深一下印象，而听写错的，让孩子在课本上做标记，或者准备一本错题本把写错的自己写在错题本上。这样可以缩小孩子的复习范围，提高孩子的学习效率。
当听写遇到不会写的词语，先让他使劲想，大脑使劲想的过程，就是让孩子加深记忆的过程。
“127”中的“2”指第二天车轮听写。除了听写新的生词，还要重新听写昨天错的生字词。每次错一个字，就做一个标记，每天随机抽取几个错过的生字听写，把易错的多滚几遍，就会深深的印在脑子里。
“127”中的“7”是指周末地毯式的听写。把一周内做标记的易错字，重新听写一遍。
2、拆分联想故事法
就是把字拆开进行联想编故事。
比如“休”字，一个单人旁加一个木字。我们可以联想一个人累了，就靠在一棵树木上休息。
再比如“裹”字，是不是果字在衣字中间。我们可以这么联想：一个人摘了很多果子，但是没地方放，只好包裹在衣服里。
对于形近字也可以用这个方法！
比如“拨”与“拔”：
“拔”，联想到“拔河”，拔河一个人能搞定吗？不能，“拔”的一边是“友”字，就是一群好朋友，用手，齐心协力地拔河；
“拨”，联想到拨动，风一吹，头发就被风吹动了，我们就用头发去拨动头发，提手旁边就是“发”字。
孩子在家听写，不要把听写当作考试，而是应该把听写当作筛查工具。对错多少并不重要，关键在于让孩子能够真正发现自己没有学会的知识，有针对性的学习才是关键。孩子在听写过程中，使劲回想的过程，还能加深对不熟练生字词的记忆。
一天不要听写太多字，前期拿一些少量的词、多次测试，一点一点的认知和积累，这个过程没有压力，只有表扬。
如果这些方法还是没有效果的话，可以去医院检查一下孩子是否有读写障碍，这个几率一般都比较小。
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