我在一件事情上失去了以前的那种自如，便更加依赖手上的那只笔，希望它可以生花，让来往的人都可以看到花中所表达的点滴。我承认它不是娇艳的，但肯定有它存在的价值……经常写一些偏哲学化的文章，硬且枯燥，很久没用简单的文字去写下某些我一直想分享的东西，特别是来了YBDL看到无数孩子活蹦乱跳以后，就更加难以掩饰心中的那种情愫。
研究儿童的心理活动是一件很有趣的事儿。
婴儿、幼儿时期的儿童单纯地表达自己的喜怒哀乐，对于某样事物的渴盼他会用行为表达出强烈的欲望，甚至会做出一些于大人而言较为离谱的事情来。没有节制力是他们的特点，闹情绪渴望得到关怀是他们的天性。0-3岁对孩子的性格形成具有重要意义，如果在这个时期孩子受到影响、伤害，性格就会产生缺陷，有心理学家就认为：
孩子的性格之所以存在缺陷，是因为在性格发展最关键的时期里，孩子的内心需求没有得到满足，长期生活在一个不利于智力成长的环境里，他们的内心处于一种长期饥渴的状态，无论家长怎么利诱、说教还是威胁都无济于事，就好像一个饿了几天的流浪汉一样，你只需给他食物便足以，我们骂他是个笨蛋，打他一顿，或者对他说教一番都于事无补。
在这样一个时期他们想要得到的东西往往很简单，任何情绪的出现都有着那么一点缺爱、缺乏安全感的心理需求，只要把这些恰当地给予给他们便能健康地成长，或是将他投入到一个他自己喜欢的事物里去，这样他们的缺点就会消散而且把全部的注意力集中在喜欢的所有事物里，在一个自在的环境里头忘我般投入到自己所热爱的事情里头，从中汲取营养和快乐，这样的成长可以引导在其他的事情上，当他自卑甚至自负时，给予他足够的陪伴支持，让他在磕磕碰碰中看到成长和你无时无刻地陪伴。并没有哪种性格是与生俱来的（个人观点），它的存在与出现都牵连着幼儿时期成长的环境。
儿童的每一个行为都表达了其全部的生活和个性人格，因此如果不了解这种隐藏在其行为中的生活背景，就很难理解儿童的有些行为所含的意义，所以看到孩子出现问题难以短时间内解决时，家长都应该纵观孩子成长的整个过程——不要指望孩子回答您的“为什么”问题，因为对于其行为背后根本的原因，我们大人很多时候都很难答上口，那我们要做的是去理解孩子对于所面临的问题而采取的态度。
注：①在7岁以前孩子大部分孩子都很少会有自己的主见，所以兴趣是由家长培养的，根据家长的需求给到他一份快乐和优越感便足以培养兴趣，前者是基础，后者是维持兴趣的根本。
②在7岁以后，13岁以前，孩子性格基本成型，也会随着年龄的增大而变得稳固，但很多时候孩子口头所说的并不一定是真的，他存在的某些偏见很多时候是他们对过往所发生类似之事的情感复制，自觉地把标签放进类似事物里，然后排斥……这些看法的出现是说明当时的事情没有及时处理好导致如今出现的连锁反应。
③教育孩子这一头等大事，在无论何种情况下都要适时调节。
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