现在我已选定了一门小课，准备制作了。
制作就要开始找素材，包括找案例、故事、视频、游戏活动等。
但是错了，我们得先设定培训目标，再找素材。
教学目标不同，素材也不同。
比如说简单的一个乘法运算。
你是想交给学生，只要会被乘法口诀表就可以了，还是需要他能够进行简单的运算，甚至是能够解决类似鸡兔同笼的奥数题目？
再比如到驾校学习，你是只要学会开车就可以了，还是希望教练能够教授你一些漂移的技术，让你在开车技术上耍一些炫酷？
所以首先你需要有一个目标，其次为目标匹配方法，最后再选择培训的素材。
在我们小记者的课堂上，我的目标是什么？
需要让孩子们理解新闻的相关知识，还是让他们能够进行新闻采访活动，写出一篇新闻稿件？
我要好好地把目标梳理一下。
有一张表格，也能够帮助我们做好梳理。
纵栏是知识、技巧、心智。
知识就是你能够写下来的。
比如说小记者的课堂上学生知道什么是新闻？小记者需要具备哪些本领？这些都是知识。
技巧是要做出来的。
通过学习，学生可以自己进行新闻采访活动，并写出一篇新闻稿。
心智表示信念、价值观态度和思维方式，他是对学生底层能力的培养。
横栏分为初级、中级和高级。
初期阶段的知识只需要记忆和理解，通过讲解、自学和背诵的方式，达到这一个目标。
比如乘法口诀表，这是你的初级教学目标，课堂上只需要进行一些讲解，让学生开始背诵就可以完成。
中级培训目标是简单运用，让学生可以用乘法来解一些数学应用题。
这时候课堂上就可以做练习讨论，进行案例示范。
高级的知识培训目标是综合创新。
比如说乘法教学中你需要学员能够解答出奥数题，这时候课堂上就要开展一些学习类的小活动，翻转课堂，大量的综合练习，互教互学等。
再看技巧。
初级的技巧，培训目标是理解和模仿。
小记者的课堂上，通过我的讲解、案例观摩，孩子知道什么是新闻采访和新闻稿件即可。
中级的培训技巧目标是要简单运用，需要孩子们能够自己独立完成一次新闻采访，写出新闻稿件，课堂上就需要练习演练，我要为他们做出评估和反馈，帮助他们打磨技巧。
高级的培训目标是熟练创新，我们就要进行实操模拟，角色扮演，当然也包括评估反馈。
我要带着小记者们去现场进行新闻采访实践活动，手把手告诉他们怎么样进行新闻采访，同学可以进行角色扮演，不断地练习，我再做评估反馈。
心智的初级培训目标是接受认同，大家可以进行参观考察，通过看视频的方式，了解新闻记者的一些信念和价值观。
中级的心智培训目标是行为转化。
通过演讲角色扮演、案例研究和游戏等方式，让学员在认同的基础上做出行动，要在校园里做一名合格的小记者。
高级的心智培训目标，就是价值观的输入。这个时候就需要我们进行大量的体验活动、拓展练习、自我分析、心理辅导、持续不断地刻意练习等，让铁肩担道义，妙手著文章的价值观植入到学生们的心中，让他们对这一职业充满期待。并在学习和生活当中可以综合运用底层核心能力，让自己提高素质、增强能力、丰富知识、促进学习。
定好了培训目标，再去找相应的培训素材吧。
这里是袋鼠亲亲读写营，让我们一起在孩子成长的道路上，用爱陪伴，用心阅读，善思会写更快乐！
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