课堂的另一种模样

在《火星——地球的孪生兄弟》一课时，为了激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，我采用了《你所不知道的火星》为主题的演讲，学生们积极参与，踊跃发言，兴趣高昂。该讲《神奇的克隆》一课了，这是一篇介绍克隆技术的说明文，如何在课堂上培养学生们热爱科学的精神呢？

经过认真的思索，慎重的抉择，为了让学生更深入的了解克隆技术，体会克隆的神奇之处，我决定采用科普小课堂的形式，通过查找资料，提取概括主要内容，向同学们介绍——“克隆”的前世今生，时间2分钟。

上课前，孩子们都在熟悉自己课堂分享所用的材料，有打印出来的，也用动笔抄写的，勾勾画画出重点。宣布科普小课堂开课时，没有料到超过了四分之三的同学举起了手，要求发言，每个人都一副胸有成竹的模样。

孩子们发言的积极性太高，原本一节课的时间被迫延长到了一个小时。分享的形式也呈现多元化，不再是面无表情，低垂着头地拿着资料读一读。马艺鑫同学制作了详实有趣的PPT，孟千然同学做了图文并茂的手抄报，李林洁同学分享时采用抢答的形式和小伙伴们互动……都是孩子自觉自发做的，没有任何一丁点的强迫。课堂上掌声不断，是鼓励，也是肯定，无论是很分享者，还是倾听者都享受其中。

课堂的另一种模样

在课堂上采用科普小课堂的形式，仅仅稍稍改变一点点，学生的兴趣就变的很浓厚，也更乐于接受，更积极主动的参与，比老师干巴巴的讲解效果要好。这样的形式，对学生的口语表达也是一种培养和锻炼。

这节课也给我一个启发，课堂上学生兴趣不浓时，发言不积极时，不要发牢骚，也不要埋怨学生不配合，不是学生的问题，是我们课堂形式不够新颖，无法吸引学生的注意力，无法激发学生参与的积极性。要想让学生真正的爱上课堂，爱上语文，必须让课堂变一变，说法变一变，做法变一变，形式变一变，课堂就会是你所期待的另外一种模样，就能体验到职业的成就感，体会教育的幸福感。