国庆返校后，本周连读了七天，对于这样长时间的往返于学校与家里来说的孩子们而言，似乎他们早已经习惯了！居然在这期间没有一个人问我啥时候放假，倒也是很让人觉得不可思议了！
倒是周二的第一次作业监测让我一直挂怀着。
在基础题中，这道查字典的题显然难倒了部分孩子。因为之前的训练都是以表格为主，比较直观。而这道题尽都是些字儿。对于识字量小，不理解题目意思的孩子而言，简直就是一只拦路虎。
常识分类题，一个“属”字吓退了不少孩子，不懂题意，干脆放弃。殊不知本题其实不看“属”，也可以猜出一二。但孩子们对下面事物的熟识度也直接影响了他们的判断和选择。那种似是而非的，朦朦胧胧的感觉直接影响答题的正确率，于是有孩子把这道题做成了连线题，有孩子一行圈出了好几个，当真是令人啼笑皆非。
某些孩子在这道阅读题里的第一题的答法简直让人咂舌了！直接填近义词，回想当初在讲“又”字词时，那场景还历历在目，这知识留存率也是很真实地还给我了。
二年级开始，所有的题目将不会再读，题意也不再解释，除非印刷不清，出题有误才作公开解释。这无疑对于识字量少，阅读量少，理解能力,专注能力差的孩子是一个很大的挑战，因为一堂课下来，总有个别孩子因为这样或那样的原因而导致题目没答完，或者因粗心漏题、空题，更有甚者答非所问，导致扣分严重。
这也是小学阶段除三年级之外的一个小小的分水岭。有句话就极其夸张地说过:得识字量者得语文，得语文者得天下。也不无一定道理！所以培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，对于孩子之后各科的学习都是有极其大的帮助的！
后阶段的学习，孩子们需继续夯实一定的语文基础，积累一定的知识，掌握一定的答题技巧，培养一定的语言文字运用的能力，与细心为友，不断超越。
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