换做是我，我会这样回答孩子：
我想当你的好妈妈，可我总是觉得自己的教育方法不够好，比不上隔壁的张阿姨。你说，我是不是该放弃当你的妈妈呢？
首先，这个问题的核心在于：
“想不想做”、“要不要做”和“做不做得好”这两件事的逻辑关系要捋清楚。
“想不想做”、“要不要做”，这是初心，是确定目标。
而“做不做得好”，是一个结果。
只要确定了初心、目标，剩下的就只有一件事——去做。
想其它的，都是没用的。
想“自己画的没别人好”，跟自己“当画家”有什么关系呢？
有去想“自己画的没别人好”的功夫，为啥不去想想如何能够画成自己理想中的作品呢？
想“英语又不好”，跟自己“当科学家”有什么关系呢？
有去想“英语又不好，为啥不去想想如何提高英语水平呢？
再来，因上努力，果上随缘。
做一件事情，方法和态度都对了，也尽了全力了，那么无论什么结论都能够坦然接受了。
但不能在还没有尽全力之前，预设一堆有的没的，不断给自己“无法成功”的暗示，这是不对的。
最后，谁说当画家就要比别人画的好呢？
画得再好，比得上相机拍出来的照片的准确和清晰度吗？
但绘画的价值仍然无上。
因为绘画的价值在于创造。用自己的思想创造。
所以，根本不可能有统一的好与坏的标准。
而当科学家就一定得英语好吗？
我看这没有必然联系吧？
我觉得比起孩子问的问题本身，更应该反思的是，孩子为什么会问出这些问题。
也就是说，孩子为什么会形成这样的思维方式。
她的焦虑源自何处？
这明显是不自信、甚至可以说缺一股子韧劲。
解决这个，才是解决根本。
“我发现自己画的不够好，但我就是相当画家！”
“我英语能力还不行，但我一定要当上科学家！”
什么时候孩子能这样思考问题了，他也就所向披靡了！
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