课前背古诗。
齐读课题。
师导：夏天神奇。联想？
生：电费——热——空调——……
师：写下联想。
交流：
生：蚊子，雨，放假，
师：与众不同的？
女：西瓜，冰棍，……
师：我也写了好多——找找动物……
生：青蛙，知了……
生：游泳池。
师：不是动物了。课题——超能力！
男：做的与人不同。
女：别人做不到。
师：夏天长翅膀，可能吗？独钓寒江雪？
生：不能。
师：这就是超能力。写一写——越离奇越好哦。写二分钟。
师指导：荷花能踢球吗？
定时到。
男生：云在夏天哭
女：夏让大自然变绿。
女：夏天情绪不稳定。
师：这几个，哪个超能力？
女：情绪。
男：变绿。
师：常见吗？常见。
男：会哭的云。
组句——
师：写热风吹来。
师：超能力——想象！
齐读板上句——
欣赏金子美铃诗——
女诵。
齐诵。
师：哪里超能力？
女：唾懒觉。
女：把夏天想象成人。
师：我给小鱼讲超能力！夏天做了现实中做不到的。
讲写法——
师：夏天会开小卖部吗？会请我们吃烧烤吗？
引写齐述总结。例句。
列举离奇的事——夏天做不到的，写诗。
师：利用所给的，组合，写。也可自创。
写
师巡回指导。拍照。
交流分享——小组上。
女：青蛙老师给小蝌蚪上课。
女：青蛙给萤火虫伴奏唱歌。
劣：热风像游泳教练——把荷花教会了。
女：云帮夏天把画印在蓝蓝的天上。
男：冰箱每天都吃得饱饱的。
笑。鼓掌。
换小组——
男：夏天羊毛飞到天上，变成白云了。
男：青蛙望星空，他想摘下一颗。
女：燕子用他的尾巴，剪去全部的寒冷。
师：课后改。我的——
生齐读。
师：用这方法可写很多。
示学生诗。
李白诗句，哪个不可能？
讨论，引导。(换问——最喜欢哪个？是否更好？)
齐诵方法——让事物具有现实中没有的超能力！
放歌——《荷塘月色》
停，说好句——剪一段时光。
续听——
好句——采下那一朵昨日的忧伤
师：我们的校训。
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