2018年3月19日 星期一 雨
早上走进教室，看见程颢然妈妈正拿着手机拍孩子们晨读的照片（怪不得远远就能听见孩子们读得那么起劲呢），龙俊朵外婆早已把教室又清理了一遍，也正看着孩子们读书呢。干净整齐的教室，孩子们朗朗的读书声，窗外念念不舍离去的家长……多美的画面，多令人感动的时刻!中午放学时看见别的班两位家长为孩子之间的一点小事吵得不可开交，不由想起我们班的家长。我们班到现在为止，还未曾（至少我没看到）发生过这样激烈的争吵。不论在班级群里，还是在教室里，我看到的都是彬彬有礼，互帮互助。这是对孩子们最深远最有意义的无形影响。有时候我想，这是不是亲子共读绘本的魔力呢。那些散播在一本本绘本里的良善、文明的种子，不仅会种在孩子们的心田，对读书给孩子听的大人一定也有影响吧。（这也许是我一厢情愿的想法。）
今天一上午的效率挺高的。早读课自己像打了鸡血一样，带着孩子们一首首地将《日有所诵》第三单元通讲了一遍。（最后一首古诗来不及细讲，明天补充。）每一首，挑了几个特别的词板书在黑板上，要求孩子们我抄完了你必须也在书上用横线把词划好，然后跟我读词，齐读词语，再把词语送到诗歌中，跟我读，齐读。用这样的快节奏逼着那些喜欢开小差的孩子没时间自个儿玩，也裹挟着那些慢孩子快点向前进。
两节语文课，先评讲周末的作业，再把《语文天地一》结束了，最后居然还能将《吃水不忘挖井人》一课的生字词和课文学完了。《语文天地》里的儿歌《摇摇船》是根据《日有所诵》里我们前不久刚诵读的《摇摇摇》改编的，比《摇摇摇》要简单许多，孩子们拿到就能读。我说：“你们看，读《日有所诵》多好！上面的许多文章都被选进了语文课本里。”孩子们也满脸自豪的样子。可不是吗？有这么长时间的诵读积累，读儿歌对他们来说可真是小菜一碟。
《吃水不忘挖井人》对孩子们来说有些难度。一是文章里涉及的人物和事件对孩子们来说非常陌生，二是文中又多是又长又拗口的句子，没有儿歌读起来好听，也比儿歌难读多了。带读时，有些孩子不愿读，我说：“今天晚上你们回家要背诵的。如果爸爸妈妈发现你不会读，就说明你们上课没有认真听。”孩子们一听马上打起了精神读起来。唉，没办法，只好出此下策。
下午先到华一小听课、评课。每一次学习都有收获。今天听的课上又了解了一本新书——《当世界年纪还小的时候》。这真是一本有趣、好玩又很有意义的书。听课时就想着，二年级时我们班就可以读了。第三节课中间赶回来，准备给孩子们读绘本，走进教室看见孩子们正在看动画片呢。算了吧，过犹不及。此时强行打断他们，估计也不会好好听故事的。好多绘本在那儿还没读呢，心急啊。
琴子老师教学札记（107）
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