美文网首页
教导自己认识自我—读《教学勇气》有感

教导自己认识自我—读《教学勇气》有感

作者: 孟津县新区实验小学王萌萌 | 来源:发表于2021-02-01 21:54 被阅读0次

            我们在日常教学中的困惑主要有三个原因:

          1.教授的学科像生命一样广泛,因此有关学科的知识总是残缺不全。

          是的,随着教龄的增加,越来越感觉到专业的力量。我虽然是理科,但是不是学数学出身,现在教学数学已经有点力不从心,学生有时问的问题答不上来;书本中的算理自己都理解较浅,如何深入浅出传授给学生呢?做的也只是书本的搬运工,把书本的知识搬运到学生面前。对此帕尔默提出:要尽可能与我们的专业领域保持联系,学习足够的技术使得自己处于引领学生精神的地位。在教师专业阅读这本书中也提出构建合宜的知识头脑,其中就提到了学科专业知识的比例要占到50%,做到“我即学科”。在日常教学中,认真备课,备课时要多问问自己“为什么”,自己设想一些可能遇到的问题,先自己搞清楚,才能以不变应万变。

          2.我们教的学生远比生命广泛、复杂。

          教学是人与人之间的活动,我们面对的是活生生的人,人各有不同,就决定了我们教学的复杂性。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出一种可能:教室里的学生看似分为了三个层次。但是这个分层教学看似容易,实则很难实现,不仅需要教师极高的教育教学能力,而且需要教师对学生的足够了解。对此帕尔默提出:要清晰和完整地认识他们,对他们快速作出明智的反应,需要融入鲜有人能及的弗洛伊德和所罗门的智慧。也即心理学和教育心理学知识,也就是教师阅读地图中的第二大比例:教育教学知识,需要占到30%。用爱心做桥梁,辅以教育教学专业知识才能解决掉这一困惑。

        3.我们要教导自己认识自我。

          教学不论好坏都发自内心世界。我把我的灵魂状态、我的学科,以及我们共同生存的方式投射到学生的心灵上,我在教室里体验到的纠缠不清只不过折射了我内心的交错盘绕。从这个角度说,教学提供通达灵魂的镜子。对于优秀教学而言,认识自我与认识学生和学科同等重要,事实上,认识自我与认识学生和学科同等重要。只有清楚地了解学生时,才能够教好他们;只有了解自我,才能够懂得我教的学科,才能够出神入化地在深层、个人的意义上吃透学科,而不只是视学科为疏离世界的概念堆砌物。

          那么教师如何才能清晰地认识到自我呢?有没有什么方法呢?

    相关文章

      网友评论

          本文标题:教导自己认识自我—读《教学勇气》有感

          本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/tenstltx.html