我的语文很浅薄

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我很浅薄，我的语文观自然也很浅薄。

浅薄的人也很快乐，只要你踏踏实实地做着浅薄的事，慢慢的，堆积的浅薄就会塑成一定的高度。把喜欢的事做成快乐，把快乐的事看成理想，你就有了幸福，当然，也有了一定的视野和理解。如果可以，那就叫做观念，你的观念。

我不太用“语文观”这样的词来应对语文的交流，语文就是语文，读读听听说说写写，读得动情了，听出信息了，说得畅达了，写得有思想了，大概，你就是很好的了。

真的，我就那么浅薄。

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老师从来没用很高深的表达来告诉我，语文是什么。不是做不到，而是他更喜欢在朴素的地上种植花朵。他撒下一把种子，就说是一把种子，他栽下一棵树，就只做松土浇水的事。闲暇，他会看着那棵树，想象着满枝芳香。但是，他不说，不夸张，不渲染，甚至他不喜欢和你争辩这是一棵什么树。可是，他从来没停下过手中的锄头，园丁大多是这样的。

3

我说不出什么是语文。

我只知道，我拿着课本，用自己最好的声音和孩子们读着最美丽的文字。我有一个梦想，我的学生，也有一日，能写出这样美丽动人的文字。在我晚年的时候，拥着一炉暖火，他们用他们的文字为我的冬天添柴加火。火光照亮我们的额头，我们的岁月，就有了滋润和力量。

如果可以，那就是语文味。

我的幸福，也很语文。

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我很少看杂志上的前几页，不是不欣赏，而是很多文字看了等于不看。

有时候，我并不谦虚。

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真的，我就是个浅薄的人，浅薄的老师。

简简单单地教书，简简单单地生活，简简单单地老去。语文其实也很简单，就是语文永远不会老去。语文不老去，我们也不老去。语文让我留住青春。

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我不喜欢争论，不是不参加，而是这些争论的话题已经持续了三十年。

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既然浅薄，就做做你们不愿意做的事情。

比如，带着孩子读读字字句句，和他们反复回味这一句句的美丽。比如，就着孩子们的思想，和你们一起咀嚼语言。不求深度，不求个性，但愿读出世人都能读出的那层心思，然后，把那样一层思绪化为未来征途上的灯，烛照我们恍惚不明的远方。比如，多写些课堂的感受，多想想这课的教法，想出通往文本核心的另一条路径。这样，在您的深厚面前我才能不惭愧。

我说不出大套大套的话，好多年了，我被这些晃晕了。

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很多文章，我绝对读不到那个深度。但是，我愿意我的思想有这样的深度。

所以，我阅读，我反省，但我不膜拜。

我想的最多的是，怎么把这个深度自然地交给我的学生，我的学生怎么能拥有这样的语文思维。想呀想，想呀想，我的教学设计就出来了。所以，你拥有深度，变成了文章，我汲取深度，化成了课堂。

9

很多时候，我们用语文吓唬人。

很多学生，被老师吓着了。

很多老师，被名师吓着了。

很多名师，被课堂吓着了。

课堂有谁？学生。

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我的语文说不出什么味，我的语文叫不出什么“XX语文”的名，我只希望它是语文，简单甚至浅薄，你不屑甚至远离，都夺不去我在课堂上的微笑和热情。

有时候，我也说我的语文是真语文，有时候，我也觉得我的语文很有味。

自娱自乐，我在语文的冰桶里挑战自己。

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看着那么多一线语文老师的辛苦，我不好意思说自己懂语文。他们才是最懂语文的人。

语文就是如此。

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语文不过如此。

搞成简单的人最后还是教师，站在讲台上。

搞成复杂的人最后成了名师，躲在家里写大篇大篇的文章。

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语文就是老老实实地教会学生读书——钱梦龙。

感谢老师最泥土的话语。

语文其实很简单，把简单的事情做得更简单，你就是最优秀的语文人。

我朝这个方向努力，我们一起努力