汉语言文学专业，西安市临潼区西泉镇乡村教师，从教5年，中级儿童阅读指导师，高级儿童阅读指导师在读。本文内容来源于赵佩老师在纯山乡村教师线上分享会上的发言。
赵佩
高级儿童阅读指导师在读
西安市临潼区西泉镇乡村教师
大家好！我是来自陕西西安临潼的赵佩，很开心、也很荣幸能够在纯山这个平台上和大家相遇，和大家聊一聊，这几年我在儿童阅读的成长。
本来在接到吴老师的邀请时，我是非常意外和惶恐的，我觉得我只是一位平凡的乡村教师，没有什么值得分享的，但是吴老师建议分享阅读指导师课程的学习以及实践的成长故事，我觉得我可以把我这两年的学习经历和大家分享一下，我们一起进步、一起成长。
一个人走得快，一群人走得远。萤火虫虽然微弱，却也能照亮一个角落。
首先我想先给老师们分享一首小诗：
总得有人去擦亮星星
作者：[美]谢尔·希尔弗斯坦
总得有人去擦亮星星
它们看起来灰蒙蒙
总得有人去擦亮星星
因为那些八哥、海鸥和老鹰
都抱怨星星又旧又生锈
想要个新的我们没有
所以还是带上水桶和抹布
总得有人去擦亮星星
每个孩子都是一颗星星
我们每一位老师，都是那个擦亮星星的人。
01
我的阅读成长故事
我的阅读史，起源于初中，喜欢上阅读，是在高中。2016年我毕业于汉语言文学专业，在校期间也读了一些中外名著，可是回忆起来，真正意义上的阅读，其实是从毕业后开始的。我开始关注我自己喜欢的作家、出版社、获奖作品。开始大量的关注外国的文学作品。比如《偷影子的人》、《追风筝的人》、《我是猫》、《橘子不是唯一的水果》、《荒原狼》、《无声告白》、《82年的金智英》、《岛上书店》、《伤心咖啡馆之歌》、《孤儿列车》、《忽然七日》、《月亮与六便士》、《幸福的另一种含义》、《苏菲的世界》、《人间失格》、《解忧杂货铺》、《你当像鸟飞往你的山》、《说故事的人》、《山顶上的男孩》、《一个人的朝圣》，这期间只是拓展了自己的阅读面。真正的阅读方法，怎么读、读什么，如何给学生推荐书？怎样对学生进行有效的阅读指导，阅读指导课要怎么上？还要从与远川结缘开始，远川的学习，是我对阅读有了宏观、系统化的把握。对阅读方法也有了一些经验。
2019年—至今
在远川的系统化阅读指导学习
阅读指导相关的学习：
学习内容包含：绘本、童书、绘本研究、阅读指导理论、阅读研究等。
绘本理论：
《绘本之力》（日 松居直等）
《绘本为什么这么好》朱自强
《图画书宝典》（美 丹尼丝·I.马图卡著 王志庚译）
阅读研究：
《普鲁斯特与乌贼——阅读如何改变我们的思维》
《儿童文学的三大母题》
《阅读的力量（阅读教育 自主阅读）
《聪明的笨小孩》(阅读障碍研究)
《儿童文学的乐趣》
结缘：白水林皋镇许道小学刘永勤校长
初级班：纯山教育基金会资助
（目前纯山已开放中级阅读指导师资助）
初级：2019年9-11月
中级：2020年2-7月
高级：2021年11月15至今
儿童阅读指导师学什么？怎么学？实用性？
初级班：56讲微课视频：10本经典童书全新解读；（可以直接给学生播放，也可以根据思路给学生进行阅读指导课）8次专题讲座：专家理论+实操指导；4次专题研讨
中级班：线上+线下，40堂精品微课、8场在线读书会、8堂专家讲座、8次专题研讨、3天线下面授基本上学完中级班，能简单的根据学生的阅读情况设计阅读课程：导读课+推进课+分享课
我参与的学习：
每天的打卡作业、我的阅读史、《窗边的小豆豆》阅读课设计、《随风而来的玛丽阿姨》阅读课程设计、线下学习、绘本专题研讨。
赵老师参加的阅读相关活动
02
我的阅读指导师课程实践
1、成立线上远川阅读社：学生每日一诗打卡、自主阅读、周末研讨。
2、班级开展阅读指导课：讲解、推荐绘本、放微课、指导整本书阅读。
成果：学生作业：思维导图、绘本续编、画人物肖像、仿写句子、录视频、学生组织线上读书会）
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3、组织学生午饭后阅读：分享我带的绘本，每次买了新的绘本，就会分享给孩子们。
4、成立学校阅读社团：讲绘本、读书会、学生分享会
成果：绘本续编、阅读分享会
我始终相信，一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的家庭容易培养出一个喜欢阅读的孩子，老师也要抽出时间和学生一起阅读，并且定期在读书会中与孩子们交流阅读的感受，分享阅读的方法，甚至还可以展示自己的摘抄笔记、读书心得，进行读书活动的小结和总结。
老师的参与会极大地激发学生的阅读兴趣，让孩子们读得更有劲儿。其实孩子们的好奇心是很强的，参与性也是很高的，但是持久性很差，所以，培养孩子的课外阅读习惯，老师还要再坚持上面做好文章。
我认为要让孩子把一时的兴趣变成长久的坚持，老师要注意孩子读书活动的落实情况，我觉得检查应该是最简单的一种落实的方法。但是常规的读书笔记检查，或许显得很刻板很无味，孩子们的天真活泼，喜欢新奇的个性，所以还可以多开展一些生动有趣的读书活动。我们班的诗歌朗诵会、课本剧表演、摘抄笔记的评比，这些活动孩子们都是兴趣盎然的，孩子们从中享受到了读书的乐趣。
03
如何进行儿童阅读指导
（一）选书：
获奖作品：绘本（图画书）
1、凯迪克大奖（美国）
2、凯特·格林威大奖（英国）
3、国际安徒生大奖（瑞士）
4、纽伯瑞大奖（美国）
中国童书奖项：
1、陈伯吹国际儿童文学奖
2、全国优秀儿童文学奖
3、冰心奖
4、丰子恺儿童图画书奖
5、信谊儿童图画书奖
其他：名家推荐、根据学生兴趣推荐
（二）阅读指导实践：
1、微课：学生提前阅读书籍，可以借助多媒体，播放远川微课，学生看微课，互动研讨。
我的阅读指导课
绘本课：一节课电子绘本
整本书：完整的整本书阅读指导应该有四节课：导读课1节+推进课2节+分享课1节
导读课 目的：吸引学生去读这本书
导读方法：比如设计导读单、朗读片段、讲述故事、谈谈感受、聊聊作者、分享书评、播放电影动画、观看立体书等等，不同类型的书籍设计也不同，比如《火鞋和风鞋》，可以从题目入手；《查理和巧克力工厂》从书中各种各种的巧克力进行导入，《夏洛的网》可以从一个电影片段入手。
推进课 目的：引导学生进行深入的阅读思考，帮助学生理清人物关系、故事情节，读懂故事。
推进方法：设计阅读单，学生根据阅读单，进行深入阅读；开展阅读指导课，和学生一起研讨、思考。
分享课：用说一说、写一写、画一画、演一演等形式展示自己的阅读收获。
04
阅读本身不是目的，成长才是
书是有形的，更是无形的，它能引领我们飞向更辽阔的天空，作为老师，我们能做的就是让孩子离书近一点儿，再近一点儿，让书香浸润孩子的童年，直至一生。
我是笨鸟，但我也在努力飞翔，人生总是充满折腾，在不断折腾自己当中获得一些进步。阅读只是我们突破自己的必由之路，阅读本身不是目的，成长才是。像海鸥乔纳森一样，既然选择了高飞，饱尝过实现目标而带来的艰辛与心流体验，绝不会再满足于简单的低飞觅食停歇练习，那是连自己都不能接受的事。
陕西纯山教育公益基金会：
陕西纯山教育公益基金会对乡村学校的支持不仅限于捐赠图书，更重要的是对乡村教师的赋能，每一个捐赠图书的学校都会支持该校对阅读指导感兴趣的老师学习专业的阅读指导课程，赵佩老师就是其中一位优秀的教师代表，在纯山资助了初级阅读指导师学习之后，她还个人自费参加了中级和高级的阅读指导师学习，她在阅读指导这条路上也走的越来越坚定。
前不久赵老师所在的学校也收到了纯山第一批捐赠出的二手图书，纯山未来会针对像赵佩老师这样，在教学一线身体力行地开展阅读课堂活动的老师，给予更深度的阅读资源支持和优质教育资源支持。
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