在讲课之前想先提个问题，大家觉得孩子近视是一发现就近视了 还是慢慢形成近视的呢？
在听了许多我的讲课中，相信有一部分家长都知道，近视不是突然形成的，而是长时间的不注意，不做相关的检查而慢慢形成的。 所以当孩子检查 发现有一百度，两百度近视的时候不是突然的。可能在一个学期前就已经有近视的苗头了。有些家长会说以前在学校检查还有5.0的视力的。怎么才一两个月就近视了呢？
先来了解一下5.0 是不是好视力？
认为5.0视力万事大吉的家长举个手啊!相信大部分家长还停留在视力5.0是好视力的阶段。上一周我们在讲散光的时候有讲100度散光但视力正常可以先考虑不 配镜，所以从这个例子上我们就发现不是所有5.0的视力都屈光正常，5.0的视力有可能是 轻微近视，远视，或散光。这些都有可能有好的视力，所以单纯的以5.0为标准来评断孩子视力是否正常，是无法有一个准确的评估。而且学校的筛查非常快，有时孩子偷看，或眯眼。所以数据只能做一个初步的检查。需要再详细检查孩子的屈光度才能准确的知道孩子是否有屈光不正，而这些屈光不正是否需要干预。
再来了解一下屈光不正，屈光不正是指光线进入眼球后都不能准确的到达视网膜上，有一些成像在视网膜前，一些成像在视网膜后，一些成像在一前一后。这些不能准确的在视网膜上成像的都称之为屈光不正。屈光不正有三种，成像在视网膜前的称为近视，成像在视网膜后的称为远视，而成像不在一个点上而成一条线的称之为散光。这三种的屈光不正在低度数的时候有可能孩子的视力还正常范围，所以单纯的视力检查并不能知道孩子是否已经存在屈光问题。
我给各位家长朋友们今天提个醒，很多孩子呢， 一查这个近视眼的时候就发现已经是一个400度—500度， 甚至500百度—600度的近视，当问他 你看得清黑板吗，他还跟我说看得清 这个实际上不是孩子在撒谎，而是因为孩子已经发生了一个叫做模糊适应 那么所谓的模糊适应就是说这个近视发生发展的过程，他不是一下变成400度或者500度的，那么总是从低度数开始，那么大脑会逐渐适应这种逐渐变模糊的图像，最后这个孩子可能早就忘了什么叫清楚了 所以这点来说的话 ，给大家提个醒，这个四五百度的近视不是一下子冒出来的他都是一点一点长上来的，所以到了学龄期的小孩，我建议家长朋友们一定每半年带孩子去做一个眼科的相关的检查，不要错过了最佳的近视防护时机。
所以我们了解到孩子所说的看得见并不是看得清以后，我们首先要考虑的是是否需要给孩子配镜。大部分家长在给孩子配镜的过程中，就会担心孩子配镜后就摘不下来了，怕越戴度数越高。我们配镜的目的是为了孩子有一个清晰视觉，能很轻松的看清黑板上的字。如果在孩子看不清黑板的情况下，孩子就会用力产生高调节来看远处的物体，本身如果是好的视力的情况下，我们看远是不需要高调节的。只是看近 时候才会产生调节。但因为现在孩子看远因为屈光不正的原因导致看远也看不清，但又想看清，所以产生调节。看年看 远都在调节，从而导致调节异常。而度数更快速的增长。而且因为看不清会眯眼来看事物。眯眼也是加速近视增长的一个主要原因。
家长们是不是有一个这样的困惑，以前没有配镜的时候从来没有听孩子说起看不清，但自从配镜后就离不开眼镜了，一摘眼镜就说看不清。从前面我们讲的从一开始清晰的视觉到后面屈光不正，不是突然间形成的。大脑在接受清晰的视觉后慢慢接受一点点的变化。所以是慢慢的适应了模糊的物像。这样就没有比较。当配镜以后，有了清晰的物像对比。所以就出现了一摘镜就看不清 的现像。其实并不是戴眼镜加重了看不清的症状，而是本身孩子就是看不清，而前面没有清晰的视觉来比较而已。很多人就会说那不如不戴，大脑还能接受这样模糊的像。是这样吗 ？我们要了解在孩子发育期间如果经常是模糊地像，是无法刺激视网膜的细胞发育。而且长时间的视物模糊，反应能力也会比正常视力的孩子要慢。所以当孩子有屈光不正的情况下， 首先是做专业的检查才有适合的建议
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