今日三只青蛙：
提交申请并向上推荐/参加培训学习/带重要人参加晚上学习会
明天三只青蛙：
直播对比敲定/联系娟咨询最美家庭/约园长
净心：
观照：和姐姐交流中，语气中有傲慢（我知道的多多，格局多大）因此而硬效果所以不理想，在说教，引导：责善的目的是让对方成长不是逞己之能，重要的事情以重要的形式去做，这样的路上顺带聊，不庄严效果不好，自己不能平复下来，怎么安定他人呢
上午汇报方案很顺利，心生欢喜，傲慢心起(我好厉害，领导很支持），这样会让人不舒服，平和而谦卑，会看到他人的提醒帮助了自己的成果，应该感谢他人。
集团教师培训《蒙氏教育中必须做的五件事》
一、给孩子艺术的心灵和素养
艺术素养如煲汤，不会是速成。每天一个艺术环节的设置，一首曲子、一个带动唱、一个律动，培养孩子有文化素养的眼睛、耳朵、心灵。很多孩子只有在你的校园里班级里才能感受这样的氛围，作为老师何等重要。
当孩子乱闹时，一曲古典音乐，老师悠悠的随着音乐律动，感染孩子静下来，从自己开始，成为一个精致文化的人，陪养精致文化的孩子。（而不是以吼压吼）
唱歌就唱歌，不要大叫。可以大声可以小声，不是大叫，把唱歌做到极致。
没有自我的涂色作品，不是蒙特梭利儿童的作品。自我是什么？我所想，我所感。
讲究就是品质，讲究就是素质！
二、让孩子养成自我负责的习惯，从用餐开始。
在蒙特梭利幼儿园，越自主的班级越成熟。
从用餐开始培养自主，对自己的用餐及餐后清理负责的孩子，对自己的家事负责，长大是负责的人，更具备解决问题的能力。
举例场景：为什么不支持安排值日生打造餐后卫生？
分析：养成孩子长大后“反正有服务员”的习惯，而我们的目标是培养自我负责的孩子，给人方便、热爱和平的孩子。操作细节：餐具、清理剩饭的小海绵，流程，每次清洗海绵再放回。
举例场景：边吃蛋糕边走边掉的小女孩。
分析：一，工具问题：取餐小容器盛放，二、习惯，坐下再吃。三、延伸，让大班，甚至中小班学习食物自取，才更真正的自主。
三、以儿童为中心
越成熟的蒙特梭利老师以儿童为中心，不成熟的老师以漂亮整齐等为中心。
举例场景：摆放椅子拐角的空间，工作的空间是否孩子多而太拥挤、读书角等，太拥挤的空间，无任我界限。应该以小孩的角度，设计工作场所。
四、建设孩子的秩序感
工作空间与公共空间的关系。给孩子建立我的工作，我的场域的概念。在公共空间放置物品如同违规停车。
由外在空间流程的秩序，建立孩子内在秩序，秩序最基础的就是分类。
从老师的示范就开始了引导，从开盖放在哪里、依次取出等处处都是引导。逻辑思考不是在课文中学习，而是操作中、孩子们的工作中。每天的行动中带出孩子的秩序感，给孩子们示范，每个动作停留1S。
五、数学的学习，让孩子自动纠错
避免一犯错就马上纠正，允许犯错，不要剥夺他自己思考的机会。这个过程或许要好几天，好多次，反复练习越来越熟悉。
老师要做的是：1）示范；2）安排难度合适的工作；3）不要纠错，从错误中观察，并在下次安排合适的工作（如错误很多，说明难度超标；如少量错误下一步重复练习自动纠错）
六、教具使用的三种方法
1）示范=看全部（语言的学习，什么是大，小……）
2）做一部分，让孩子接下去。
3）孩子自己设计。
孩子有乱用教具的苗头，就注意信号“请给我更大的挑战！”
晚上致良知学习《家族兴旺之道》
收获太多，满满笔记本~~满满心能量！
今天又充了满满能量[爱心]
下午集团特聘李博士做蒙特梭利入院指导培训，晚上致良知学习最美家庭，十一点回家和老公撒娇[愉快]
何其幸运！何其幸福！
家庭纷乱过，才知美满何等可贵！
单打独斗过，才知平台何等重要！
迷茫绝望过，才知醒来何等光明！
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