今天听到了一个故事，让我很有感触，讲的是，一个孩子每次在数学遇到困难时就会问妈妈，而妈妈就会将他。所所提问的问题在他面前一一进行解答，然后孩子就将这些题原封不动的抄下来，第2天获得了100分。
回到家后他跟妈妈报喜说自己得了100分，特别的高兴，于是又跟爸爸去汇报，这时爸爸说了一句话，这不是你获得的100分儿是你妈妈获得的100分他就很不理解，跟爸爸说怎么不是我得的100分，这明明就是我做的呀。
到到了第2天他又遇到了一些难题去问妈妈，妈妈今天却告诉他说你的这些题我不会，你爸爸是数学教授，你可以去问他，他懂的比我多。于于是他真的去找了他爸爸，他爸爸说你要问问题可以，但是我们得先立一个规矩，就是我来问问题你来回答，首先你准备用多长时间解决这个题目？孩子回答可能要半个小时，爸爸说好的半个小时以后你来找我，半个小时过去了，他并没有将这道题解出来，他来请教爸爸，爸爸看了以后说你这个解题思路这样走下去，这道题肯定是解不出来的，所以你得换一个解题思路，孩子说那我应该如何去解呢？爸爸说那是你的问题，于是他又会去思考，最后用了一个半小时再将这道题解答出来，他最后一个晚上只解答了三道题，其他的题因为要上床睡觉而没有时间解答从而放弃，第2天他只得到了45分。于是到了晚上再次遇到数学难题时，他就会去找他的妈妈，让他的妈妈帮他解答，妈妈会说我不是跟你说了吗你的题目太难了，我没有能力去做，你的爸爸会做这些，你去找你的爸爸吧，孩子这时又说我知道他很厉害，但是我并不想学的太多呀。
看到吗？如果孩子把一个问题也就是一只猴甩给我们，是这个号就到了我们的背上变成了我们的问题，而他就会坐享其成，不会去寻找解决方案和办法，而我们就成了问题的主导者，甚至他会去寻找简单的解决方法，而拒绝自己思考与自己进步。
在工作中往往也是了，很多领导在面对自己的下属，是经常会去处理下述提出来的问题，而下述将问题抛给领导以后，自己就过得潇洒，而领导为了处理下属的问题，往往将自己问题的时间一再压缩，从而觉得身心疲惫，这是我们要的结果吗？可能大部分人都会认为是否定的，那我们应该怎么做呢？
对于这件事我们更应该去培养下属的处理问题的能力，就比如当孩子和下属来询问问题，时我们要跟其界定，询问他这个问题到底是谁的，而询问时并不是代表这个问题造成的原因是谁出错了，而是要界定是由谁来负责当界定了负责人后，那么他就必须成为这件事情的主导者，我可以对你进行帮助，给你提供支持，但是这件事情的导向必须由你来完成，只有这样我们的孩子我们的下属才有进步的空间，才能够成长为一个独立的人，而这样我们才能获得更多的时间去做自己的事情，去处理自己的问题，才不会让一个家庭一个企业一个班组，总是因为个人的原因局限于此，没有增长空间。
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