何雁，女，研究生学历，曾任音乐备课组长、少先队大队辅导员、德育副主任，现任德育主任；从教4年来，她一直从事小学音乐一线教学工作和德育、团队工作。曾获深圳市优秀大队辅导员、光明区文体教系统“先进女职工、光明区优秀团干、光明区优秀大队辅导员等称号；主持并参与多项市、区级课题研究，指导多项市级学生小课题。撰写多篇论文在市、区获一等奖，辅导学生在市、区比赛中获一等奖。2018年参加光明区教育系统“卓越百人计划”管理骨干培训班培训并担任班委。
我的教育观：教育，是一场相互的修为，课堂是归属于学生们的，而不是三尺讲台上你一人的表演。教育，是一场相互的修为，你捂热的是孩子们的心灵，种下的是爱的种子。教育，是一场相互的修为，成就了孩子的良好品行，也成就了自己的内心宽阔！教育，是一场相互的修为，既圆了教师对孩子的期盼，也解了家长和教师的枷锁。教育，是一场相互的修为，这一场修行仍在继续！
我的教育感悟：用欣赏的眼光关注每一位学生的发展，将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
我的成长规划：
遇见更好的自己 预约更美的未来
——爱华小学何雁成长规划
时间总是在不经意间悄然流逝，一转眼已经迈过了从教的第4个年头了。在这几年来的工作中有过欢笑、有过泪水，有过甘甜、有过心酸。从初为人师的新奇、喜悦中逐渐走向成熟，平稳，我学会了怎么和不同年级的孩子一起学习，调动他们的积极性、学会了如何激发学生的兴趣，提高学习效率、学会如何备课、反思。感谢身边的孩子们、家长们对我的信任，喜欢我喜欢学音乐，支持我组织的各项活动；感谢身边所有的同事和前辈，在工作中给予了我很多的机会，让我得到了各方面的锻炼，慢慢成长。 细细回想起来，虽然每天充实着，但似乎很少能够静下心来考虑过“我要成为一个什么样的老师”。在这不该再懵懂不该再困惑的年龄，真该好好思考我未来的路，让我的心不再有感叹时光飞逝的无奈，让我匆匆忙忙的脚步拥有从容前行的理由。让自己遇见更好的自己，让自己预约更美的未来！
因此，作为青年教师的我，必须注重自我发展，提升自我修养，通过学习完善自我，提高自己，在学习中逐步成长起来。接下来我就从回顾和展望对今后的方向做出几点自我认识：
一、我的优势
（一）具有强烈的责任心，工作作风踏实，敏于发现，勤于思考，与同事相处融洽，能虚心地向他人学习，也能将自己所学所思与同事交流互补。
（二）一直在一线从事音乐教学工作及团队德育工作，对课堂教学及组织开展活动有自己的实操经验及情感；
（三）有教育情怀，有教学的激情，有强烈的学习的愿望，期望得到进步；
（四）参与了区级多个课题的研究以及特色工作室的学习，积极承担各类实验与研究，积累了一定的经验；
二、我的不足
（一）没有明确的发展目标，没有形成鲜明的个人教学风格；
（二）在专业知识、专业素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。
（三）时间规划不当，行政事务繁杂让自己静不下心来学习思考，使得研究学习缺乏时间和空间。
（四）作为一个老师，书读的还不够多，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。
三、我的阶段目标
2018年：明确发展方向，不断更新教育观念，学习、积累，打好理论基础，丰厚文化底蕴，养成良好的学习与反思习惯，做时间的主人，学会规划时间。
2019年：在工作室的课题研究的基础上，结合音乐学科或团队、德育工作，培养个人的课题研究的能力。
2020年：撰写教学反思或心得，坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来，有1篇论文以上在省级或国家级刊物上发表。
四、我的研修措施
（一）加强学习，提高修养 关注教育教学动态，不断学习进修，加强理论学习，努力提高思想素质和教育教学水平。做学习的有心人，阅读教育教学类杂志和书籍，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识，加强理论积淀。 1.阅读各级各类教育教学类期刊，做好札记。 2.每学期至少研读1本教育理论书籍，做好札记。
（二）扎实常规，专业提质 日常教学常规需打扎实。不断提高专业素质，在汲纳中充实自我。与此同时，还可与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
（三）参与研究，提高能力 积极参与课题研究，提高科研能力，并及时总结，积极参加各级各类培训研讨活动，认真听取、认真笔记、认真思考，并将所学实践于自己的教育教学活动。积极撰写论文、案例等，每学年至少有一篇或一篇以上论文或案例发表或获奖。
（四）结合特点，形成风格 通过多研究教材，多分析教材，多观课，学会评课，在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用教育教学理论指导课堂教育教学实践，不断提高教育教学的质量与效益。结合学科的特点，结合本班学生的特点，发挥自己的特长，形成自己的教学风格。
（五）勤于反思，完善自我 学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。通过努力使自己基本具备研究型教师的素养：有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育教学研究方面成为一名有自己教学风格与特色的研究型、开拓型教师。力争做一名“实践型、开拓型、研究型”的教师。
没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，只有怀着激情去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，才能尽快成长为一位优秀的老师。
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