当今教师大致有3种类型：职初教师、骨干教师、卓越型教师。
职初教师是指自己都做不好自己事情的教师；
骨干教师是指自己能做好自己的事，不需要别人帮忙，也帮不了别人的老师；
卓越型教师是指自己能做好自己的事，还能帮助别人，指导别人，让自己进步的老师。
教师成长的理想状态应该是：一位普通教师从开始对校长专业引领意图非常抵制，然后撤除抵制，并接受引领一步步走向卓越。
教学反思是第二次成长的关键
反思是自己看自己。反思的前提条件是把自己分离为“现实的自我”和“理想的自我”，进而构建一个“理想的自我”。用“理想的自我”为鉴观察、判断和评价“现实的自我”。
教学反思有四个层次：
一是备课、上课、自我评价、修改的普通反思；
二是更专业的备课、上课、反馈、修改，再上课、对比、总结反思程序；
三是高级的教学诊断反思，包括记录、观察、切片、描述症状、同类相并、病理分析、同类病案检索、治疗等内容；
四是最高级的反思，表现为教学案例资源库建设能力，能够做到对教学进行分类、能进行课案原理说明。
当今教师大致有3种类型：职初教师、骨干教师、卓越型教师。 职初教师是指自己都做不好自己事情的教师； 骨干教师是指自...
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本文标题：教师成长的几个阶段（428字）
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