越研究越清晰

        今天，主要开始编书。深入研究才发现，以前的想法太幼稚，真的是越研究越清晰……

        暑假开始，学校组织部分老师进行全科阅读书籍的编写。先是依据课标我们进行了两轮理论研讨。研读的过程中对课标进行了梳理，对阅读，对习题的设置进一步进行了理论论证。接着，学校根据相关的文件，听取了相关老师的意见，进行了方案的制定。我对我们六年级三位老师所负责的题目进行了分工。最后，也就是最难的，我们便开始根据分工，进行模块的编写和各个内容的确定。

      前一段时间，我先根据自己的理解，根据方案对第一单元进行了编写，编写完成之后，学校又提出新的要求，在第一篇的基础上进行了改正。每一稿的确立都是根据语文要素进行编排，完全按照学校的要求去做的。每一次的修正都让我看到了新的内容，都让我的思路更加清晰。

      昨天，小伙伴儿把编的下册第一单元发了过来，我一看她是从另一个角度，从内容方面根据考试的要求进行了阅读的一个整合。看着她在要求上有所创新，我感觉到眼前一亮。从内容方面对学生进行阅读的训练也挺好的，这也是这两年考试的一个方向。

      那究竟该怎样做呢？到底是从要素方面入手，还是从内容方面入手呢？我又给我们的语文组长打了电话，我们又对这一方面进行了研讨，我们的研讨结果就是无论是从要素方面还是从内容方面都可以进行论证，可以从两个不同的方面不断的推陈出新，如果这个单元符合要素，咱就从要素方面入手，如果符合内容，那么就从内容方面进行习题的训练。

        研讨完之后，我的思路又清晰了，我把全册书认认真真细细致致，每个单元又看了一遍。我们的想法是非常正确的，因为有的单元符合从要素方面入手，有的单元可以从内容方面入手。语文教学本就是这样，教无定法，只要能提高学生的语文素养，只要能提高学生的阅读理解能力就是好的方法。

        明天要继续加油，完成本次书的一个整编。研讨让我的思维更加开阔，很多知识是活的，不是死的，适合学生的，能提高学生的能力，便是最好的方法，不要那么死死绊绊，不要拘泥于条条框框，思维要开阔，思路要清晰，要敢于创造。