一个基本的教学策略是：高结构的教学对应低水平的学生，低结构的教学对应高水平的学生。结构的高低是指老师对教学内容和教学进程的控制程度，水平的高低指的是学生的思维层次自主能力的高低。当学生能力水平较低时，老师教学应该内容详实要求明确逻辑严密，以使学生能得到相应的收益；当学生能力水平较高时，老师教学中可以减少对具体内容和过程的控制，扩大学生的自由度，让学生自主思考探索、提出方案、反思总结，这也是教学的最终目的：教是为了少教、不教，学是为了会学、创造。在阶段教学进程中，老师应该有意识有计划地降低结构度，以使学生的思维发展逐步摆脱依赖持续成长。
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本文标题：学习分享――教学策略
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