——选自个人作品《教育行思录》，题目有修改
出外面办完事回学校，正有一对母女气呼呼地向校外走。孩子抱着书包和几本书，一付被冤枉死了的表情。母亲则边走边气鼓鼓地数落，告诉你要好好地学习，好好地学习，你看看一天到晚你都做了什么？我的脸都被你丢尽了。孩子瞪着母亲，气呼呼地站住。她凭什么说我这些，我根本就没有犯这些事儿，她是瞎说。还死犟，人家为什么好么好样地说你有这些事？怎么不说别人？她就是看我不顺眼，她就不是人。母亲张嘴还要说什么，孩子倒先急上了，我不上了，我就不上了。说着话把书包一下扔到路边，鸣鸣地向外走。母亲一边收拾散落顺地上的书，一边骂孩子。然后，跑着去追。我没来得及问是哪个年级哪个班的，似乎觉得最近一段这事挺多的。
那天是一个父亲和一个男孩子，站在教学楼下。开始是父亲训孩子，训着训着，那孩子急了，啪啪地打自己的脸，我不上了，我不上了。你看着，我非弄死她不可。边嚷边跑，大人可能是被突如其来的情形吓着了，愣了好一会儿，才在后边跑着追。
是什么事把应“情同父子”的学生和班主任老师对立到你死我活的地步？
在寄宿学校里，班主任老师很累，要上课，要管理学生学习，要管理学生纪律，要管学生生病，要管学生的晚休，要管学生宿舍的卫生，班级要出成绩。真真是上面千条线，下边一根针，这根针就是班主任。所以他们每天早上五点半起床跟早操，然后是晚自习，七点回家吃早饭，七点四十上第一节课，然后就是一上午四节课，课间要盯着学生别乱动。中午十二点放学，十二点四十学生午休，班主任要到班上（一年中的一段时间学生不回宿舍午休而是趴在课桌上午休）或宿舍里盯着。下午两点开始下午的四节课，晚上还有三节晚自习。九点四十下了晚自习后，要到宿舍先看学生是不是全都回来了，熄灯后再查学生是不是有不休息或违纪的，十一点或更晚些时候，班主任才能回家休息。他们只能在这中间抽个空到家，忙忙自己的家事。有个女教师的婆婆原打算娶个儿媳教师可以把家里的事全担起来，不曾想最后却“娶了个不着家的”。她既要照顾全家的吃喝拉撒，还要专职看孩子，“这孩子倒像是我养的”，难免心里有气。儿媳回家来，婆婆就喊孙子，“快看看，你革命的妈妈回来了。快看一眼，要不一会儿又没了”。一来二去，家庭矛盾激化竟至离婚。要照顾好学生的情绪，“我的情绪谁照顾”？
都在讲成绩，讲升学率。老师的压力很大，学生学习不好会拉教师的考核成绩。而有些“学生根本连初中的都不会”，怎么能学会高中的？补初中的知识，完不成教学任务。不补初中的内容，高中的听不明白。比如地理，初中升高中不考，所以各学校基本不开课。初中化学只初三开一年，来到高中许多学生如听天书。每月月考完，学校要当着全体教师的面进行成绩分析，一个个地念教师排名，其实“就是给老师们难堪”。还学习外地经验，搞什么“末位淘汰”。老师都是要面子的人，这样的场面下，情何以堪？回来就和学生闹，就和成绩不好的学生急。你让教师耐下心来教学生，领导耐不下心来，我们怎么能耐下心来。“成绩不好的学生，我们当然不喜欢”。
家长很生气，但“咱怎么也不敢和老师发脾气呀”，只好怪孩子。老师动不动就向家里撵，让家长教育，家长要是能教育孩子，我干嘛送他进学校啊。再说了，现在压力这么大，天天在外面打工，那有时间和孩子在一起。孩子一个月放一次假，见面就说学习的事，三说两说就急了。想想也是，每月才见一面，见了面不谈感情，都是说教。
“就怕孩子在学校里惹事，不放心呀”。“就是因为咱这一辈不行，没有上大学，才想让孩子说什么也要好好读书，考个好大学啊”。“咱也知道老师不容易，咱孩子也不像人家孩子好，可再不好也得让他读完高中啊”。
这些都还是通情理的家长或矛盾没有激化到一定程度，等发现“老师就是和孩子过不去了”，那家长就要急眼了，就什么事也做得出来了。
孩子也是一肚子委屈，“我已经很努力了”，“老师就知道天天在讲台上念答案，那里在讲什么知识？”“动不动就和我们着急，嫌我们笨”。在学校我们就是多余的人，学习好的班有空调，配好老师。成绩不好的调到不好的班，那班能学习吗？根本就没有人学习。老师也看不起我们，也看不起他们自己。“教英语的刘老师说了，我们都是没人要的人，就是凑人数交学费，学校要不是看上我们的学费，早就全开除我们了”。我们再不想点别的事，我们都要闷死了。学生想的事就是上网、玩游戏、看网络小说，而这些又是老师最恨的。
我们都在为孩子做好事，但却为什么让他们那么委屈呢？
我们败，败在哪儿？
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