4.27
边读书边实践
参加了第14届“活动育人”班级管理活动后，对我影响是潜移默化的。
第一，差生也是祖国的花朵。汪志广教授的这个观点冲击着我。他说：“如果一个孩子小学里边没当过班长，那太可惜了。每个孩子都有当班长的权利。”于是，我果断撤掉所有优秀生组长，全部换成普通学生，甚至一些倒数的学生。还真别说，他们就像换了个人似的。王嘉祥的每天百字日记里写着：激动得睡不着觉，晚上做梦都梦到收作业了，太紧张了，第二天认真完成了收语文作业。我发现这个平时不修边幅的孩子，头发乱的像鸡窝的男生，今天穿得格外帅气。
李志龙太敬业了，上着课还一直去催收一位作业困难户的数学作业。
我今天又带了很多闺女搁置的小发卡，统统给我班女生，首先发给离异家庭的女生，她们羞涩的开心的笑容真美好。我又走到她们身边给她们梳理头发，把长长的头发盘起来。女生们先从外表改变，内心也在慢慢改变。
我发现玉欣作文写得好了，都是真诚的话语，字也进步了，梦菲也喜欢与我接触了，放学时在路边看到她在等车，她大方地冲我挥挥手，像一个熟悉的老朋友。
原来作出一点点小改变，他们竟然变化这么巨大。每天我都能在日记中读到他们的快乐与生活。
有夸我的，有尊敬我的，更好的是，一个问题抛出去，三分之二学生举手抢答。昨天我说到了死的委婉说法，全班集思广益，大概说了三四十种表达方式。还有“噶了”“挂了”“羽化成仙”“黄泉路上”“含笑九泉”“死不瞑目”“牺牲”“驾鹤西去”“去找老伴儿了”“投胎转世”“天堂”“走了”“睡着了”“别关在了盒子里”……太多太多的答案了，原来他们思路这么广。《小英雄雨来》这课描写还乡河的景色，从肃穆到欢快，表现了人们对雨来的不舍和怀念，对雨来脱险后的惊喜与激动。
我在文学艺术上做了一些拓展，导致讲得太慢，讲完生字就听写，过关率百分之九十七。
这样活跃的语文课是孩子们喜欢的，是能引发他们思考的，这就是把学生放在课堂中央，老师只提问、提醒、升华。
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