别让孩子成为“色盲”

图片来自网络，致谢原创

班里有名学生W，长得高高壮壮，眼睛大大的，每次见了老师都会主动问好。按说这样的学生应该是很让人喜欢的，但我对他却喜欢不起来，因为他有个很坏的毛病：“拿”别人东西。刚接触他不过几周的时候，就已经发现两回。

第一次是校服。因为他需要量体，所以别人都发下来时他没有，我对他讲明了原因，让他等一等。中午站队时,坐在他前面的同学找不到校服了，后来在他的书包里找出来，是我说要查之后他自己拿出来的。

我向来接他的妈妈说了，他一口咬定是同学S逼他做的。S否定了，另有学生证明课间和S在外面玩。我觉得很生气，气他“拿”别人的东西，更气他小小年纪，明明是谎话却能说得这样脸不红心不跳。他妈妈在一边不紧不慢地问，并不是很着急的样子。下午他父亲来，说W承认没有人逼他，他那样说是怕老师“说”他。在入学资料中，他父母的单位栏中填的是住址，家庭条件并不是很富裕，但该有的也都有。一般是他奶奶和妈妈来接他，他的父亲那回我是第一次见，与W的体形完全相反。问他父亲以前W有没有过这种事，他犹豫了一下，说有过。再问最早发现是什么时候，说是在幼儿园，有时他妈妈会在书包里发现多出来的铅笔画书什么的。我问怎么处理这些事，他又犹豫，说让他第二天送回去。“是不是只让他自己送回去，你们也没问到底送回去没有？”他点头，并承认也没有对老师讲过。我无奈地暗叹口气：这样的教育方法！难怪孩子会这样。

不知他们到底重视了没有，反正不久就发生了第二次。这次是一盒彩笔，其他同学从他桌洞里找出来。他承认不是自己的，说是从地上捡的。盯着他那状似无辜的大眼睛，我只能再次暗叹口气，把该讲的道理再讲一遍。他很顺从地点头，可我不知道他听懂没有，也不知什么时候还会有第三次。

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“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶，才有希望。在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。”W的行为显然与他的家庭教育缺失有很大关系。3－6岁是儿童道德观念形成的关键期，他的父母并没有把握好。就他以前的行为而言，年纪小的孩子分不清你我，没有“偷”的概念，他把幼儿园中同伴的玩具拿回家只是因为他认为可以这么做。父母第一次发现时就应该非常确切地告诉他这种行为是错的，并且采取措施强化正确意识。如果孩子一犯再犯，必要时还要告诉老师，请老师帮助孩子改掉这个毛病。但W的父母并没有这样做。他们虽然也说了这样不对，却没有继续追究孩子是否改正了，在发现孩子继续犯错之后也没有想办法强化孩子正确的观念。是由于对孩子的溺爱，还是他们本身道德感缺失就不得而知了。可以肯定的是，如果家长还如此下去，连最基本的是非观点都不能让孩子铭记在心，孩子的一生将是灰暗的。

有一位著名的商界人士总结自己的成功经验时说：“我最大的优势：我成长的经历，我父母亲、我姥爷对我的看法、教育、要求。他们教我，无论什么事情，是就是、不是就不是；对就对、错就错；黑是黑、白是白；好是好、坏是坏，很清楚。”W的家庭也许是个特例，但的确在许多事情上家长对孩子不再有这种“黑是黑，白是白”的教育。无可否认，我们的现实社会中并非“黑是黑，白是白”，中间有许多灰色地带，是与非也经常容易模糊。有些家长看社会“模糊”，自己也常常不得不“模糊”，也许因此觉得不必让孩子分得太清，毕竟他将来是要适应这个社会的，不能太“死板”。但是，了解有灰色地带存在与把灰色地带视为常态是不同的概念。如果家庭教育使孩子从小分得清黑白，他会有正确的道德底线，即使将来他必须处于灰色地带，也会尽量往白色一方靠拢。更正直的孩子，会为自己守护住一方净土，使世界多一些清明。可如果孩子本来就分不出混浊与清朗，他如何寻找正确的方向？

所以，不要让孩子成为色盲，抓住孩子成长的关键期，给他充足而正确的精神营养，让孩子首先成为一个正直诚实的人。