《王开东与深度语文》

      《王开东与深度语文》读书已过半，读书最强烈的内心感受就是越读越感觉到自己的不足，惶惶不安……

第一个收获：多读书

王开东老师到底读过多少本书？就这一本书中提到的书罗列如下：《一半是火焰，一半是海水》、《阿飞正传》、《从优秀到卓越》、《瓦尔登湖》、《像山那样思考》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》、《史记》、《解读语文》、《逻辑》、《论道》、《第四十一个》、《想北平》、《我心归去》、《乡土情节》、《前方》、《今生今世的证据》……更不用说王开东老师提到的各种散文、诗歌、电影。王开东引用一本书中的语言，引用一首诗歌，引用一句名言名句，那真可以用信手拈来，旁征博引来形容……

      读书少，让自己感觉没文化，没底蕴，感觉底气不足……王开东做为一个高中语文老师，他“多读书，多思考，勤写作，深思慎取，厚积薄发”，这是最值得我学习的地方。

第二个收获：共读，共看，共写。

      王开东老师跟学生共读，推荐经典文学作品。跟学生一起看电影，一起写作文。我不禁问自己：儿童文学经典，看过多少？写下水文，我是否可以？

高中作文电影课的尝试

    王开东老师是一个勇于创新的老师，那么，他的创新来自哪里？那一定是他的“厚积而薄发”！做为一名小学语文老师，反思自己：积累太少了，尝试太少了，所以创新性是匮乏的……

 

第三个收获：轮流随笔值得借鉴。

     

书中“轮流随笔”的介绍

    小学作文教学也是自己的一个困惑，费时低效。老师费时费力批改作文，不会写的还是不会写。王开东老师的“轮流随笔”给我一定的启发，何不在班里一试呢？好吧，下学期就开始行动起来！

第四个收获：老师的重新定位。

      做为一名老师，我们到底扮演着一个什么样的角色呢？王开东的见解――老师是个大猴子！让人眼前一亮，豁然开朗，让我积极努力向这个方向努力。

老师是个“大猴子”

      引用书里的内容“老师应该做什么？我觉得老师应该做一只大猴子。带着一群小猴子，在森林中无拘无束、无法无天，做一个森林里的守望者。与小猴子们一道经历，经历最初采摘到坚果的欢喜和兴奋，经历第一次品尝到坚果美味的幸福和自豪。这是大猴子生命的又一次成长，心灵的第二次发育。这是最美的教学相长。”

      读到这样的描述，总是让人心中激动，充满希望，并勇于前行！

      《王开东与深度语文》，稍后还有他深邃而有厚度的“教育观”，还有他经典有趣的课堂实录，值得我们细细品味。