昨天下午放学，儿子在家做完作业后，外面已在下大雨，我只好陪儿子在家里玩游戏。
我们开始玩瑜伽球，正准备玩挑牙签游戏，发现已经五点四十分了，我告诉儿子我们要在六点十分赶到孙老师家去练习拉小提琴。儿子躺在沙发上，哼哼唧唧不愿去拉小提琴。我知道儿子又在闹小情绪，就先到书房把儿子的小提琴和琴谱拿到客厅的门口，然后走到儿子身边，拉着儿子的手说:“儿子!是不是爸爸没有陪你玩挑牙签不高兴了。是不是还想玩游戏呀!爸爸也想陪你玩，可是我们已经跟孙老师约好练琴的时间，你是一个守信用的孩子，我们可不能迟到哦!练琴后爸爸再陪你玩，好吗?”儿子才跟着我出门上车。
在车上，由于下雨，又值下班高峰，开车有点堵，为了保护和增强儿子的正向感觉，我们在车上又玩起了猜字谜的游戏，并让儿子把练琴的五线谱熟悉了一下。
到了孙老师家，儿子拿出小提琴，对孙老师说:“琴弦要上松香了!”孙老师一边给琴弦上松香，一边问儿子:“在家怎么没上松香呢?”儿子调皮的说:“在家只顾练琴，忘记上松香。”孙老师笑着说:“那上次的曲子一定拉得很好哟!”儿子自信的说:”是呀!”看来，通过三大核心方法(341肯定法，能力形成四步法和心灵成长阶梯图)，儿子的自信心提升很快。
儿子架好五线谱，下巴夹住琴腮，左手托住琴颈，右手持琴弓，开始演奏。儿子一边盯像小蝌蚪似的五线谱，一边用心的拉琴，小提琴声音顿时弥漫整个房间。孙老师一边肯定儿子拉得好的地方，一边指出拉错的地方和拉得不对的音，必要的时候亲自示范......
望着陶醉在音乐中的儿子，我也发自内心的赞叹:儿子虽然练琴前有时闹小情绪，但是在练琴时还是很认真的，很亨受练琴的过程。
练完琴后，孙老师夸奖儿子，今天爸爸在，你拉得太好了。儿子兴奋的说:”妈妈陪我练琴时，头上都是火。”(意思是当他拉错的时候，妈妈会大声斥责他)看来，我要抽时间多陪伴儿子，也要和他妈妈好好沟通。
儿子背着小提琴，向孙老师再见后，一路上哼着刚拉的曲子，高高兴兴回家了。
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