葛同学

葛同学坐在教室第二排中间，是我的培优对象。总成绩班级前八，而且比较稳，但是语文成绩不稳定，有时高，将近90分，有时低，可以不及格。其实像他这样的，无论是不是我的培优对象我都要关注。

上课，他很少抬头。语文嘛，需要看着文本说话，我没多想什么。后来提问他，他都是磨磨蹭蹭地站起来，然后歪着头，小眼睛无辜地看着我，不知道是要争取更多思考时间，还是求我放过他，反正就没有利索地回答过。我就怀疑他上课没专心听讲，提问他的次数更多了。他偶尔地也能应答一些，可是每次总不理想，碍于要完成教学任务，逐渐减少了提问他的次数，改在课下关注他。

课后，为了巩固学生基础知识，我给他们出了一份小卷，主要考查字音字形。因为印刷不方便，让他们传着做。一周下来，每次统计，都没有葛同学的。只有哪一天逼急了，他应付地教一次，只要我稍一放松，他就如泥鳅一样，从我手里滑走了。人多、事多，时间紧，他总是那条漏网之鱼。

考试，他也是随心所欲。上上周做期中模拟题，两节课时间，他给我交了一张白卷。我当时气得是七窍生烟，立马把卷子拍给班主任看，让他做一下思想工作。中午，学生吃完饭，还没有上课，我把他叫到办公室，问他原因，“不会做”，他用这三个字打发我。我看他的态度，感觉没有沟通的必要，就把他留下来，告诉他，需要什么资料从我桌子上自取，但卷子不准再空着，什么时候做完，什么时候回教室。最后他用了将近三个小时，把卷子几乎写完了。

上周又做了一份试卷，他还是空题。题目的理解和首段的作用，从上学期讲到现在，他还空着。今天讲评前，我问他原因，他塌着眼睛，面无表情，一副你爱说啥说啥的态势。我看他这样，一阵气愤在心底窜来窜去，我告诉自己，冷静，不说话。于是我闭嘴没有再跟他说任何话。

后来因为说明文的选择题出错，他自动领罚，我拒绝罚他，告诉他，他的态度我没法跟他沟通，也就没必要罚他。但他不依不饶，不说话，不转身，只伸出手让我打他。我看他不走，就象征性地拍了他一下，比别人都轻。

下课我回到办公室，想想还是得跟他沟通一下，到教室看他，正在写试卷分析。行吧，文字交流也行，我又转身回去。

真是好郁闷，纵有千言万语，到他那里就像进了黑洞，全都不知所踪。也不知道该怎么跟他交流，帮他提高。