溺爱同溺水一样，对孩子的成长是十分危险的，人们往往渴望爱，也愿意掉进爱里，真爱和溺爱又没有明显的界限，而溺爱常常具有更大的诱惑力，像磁石一样吸引你掉进他的陷阱里。一旦有朝一日你意识到了要爬出来，可就不那么容易了。
几年前，有些严肃的社会学家曾说过，继古代的母权社会和父权社会后，人类即将步入“儿权”社会。不管这样说理论上是否成立，但无法掩饰这样一个事实：家长对子女的爱投入越多，对子女的期望值失落感越重。
现在的孩子是“百亩地里一棵苗”，加上生活水平比过去高了，社会和家庭都有能力来“浇”这棵“苗”。我们又自信是最富亲情的民族，也早就把西方家庭父母对子女的“苛刻”看成是人与人之间的冷酷。对孩子的要求父母们往往百依百顺，同时明里暗里又把过高过重的“希望”寄托在孩子身上。不少家长从“胎教”起就为孩子设计了上重点大学这座“独木桥”。由于“设计”不现实，往往激起孩子的“反弹”。这样的爱，最终也害了孩子。
家长要善于引导孩子克服困难和挫折，而不是一味地包办和溺爱。有的父母爱子心切，对孩子过度保护，过度照料，搞全程包办服务。这实际是在“软化”孩子的心灵，暗示孩子无能，剥夺了孩子独立活动和发展的机会和权利。实践证明，这样的父母养育的孩子往往懦弱无能、思想幼稚，缺乏独立生存能力。为了让孩子将来能经受生活的磨难和社会的风浪，必须让孩子从小就对困难和挫折有所尝试和体验，学会以平静的心情与合理的方式对待困难和挫折。
与我国的父母溺爱孩子形成鲜明对照的是，在美国的不少中小学甚至幼儿园里居然流行吃“忆苦饭”，其宗旨据说是帮助孩子懂得珍惜粮食，学会同情穷人，直接或间接地获取国际知识。马里兰州的温顿小学校为全体学生组办了一次为期3天的“要饭”课。按规定，由少数学生担任慈善机构的工作人员负责发饭，大多数学生则扮演流浪汉、乞丐或穷人。
对中国的一些学校来说，现在除了升学率，还是升学率，要是有谁今天还去组织学生吃“忆苦饭”，很有可能会被人误认为是大脑不正常。至于一些家长，就更舍不得让孩子们去吃什么“忆苦饭”，他们给孩子的是没完没了的营养品。
美国家庭的幼儿教育，确实有不少东西值得我们学习。人生，实际上是一门处世学，给孩子合理的爱，从小培养了良好的素质，才算是打好了扎实的成才基础。
事实上，在许多情况下，父母的过分照顾、担心和保护，成了孩子的沉重负担。
寸步不离的看管、过分地溺爱，会阻碍孩子身心的健康发展，使其各方面的能力，不能随着年龄增长而得到相应提高，从而使他们产生自卑、抑郁。在过度溺爱中长大的孩子，往往会优柔寡断，胆小怕事，没有勇敢面对困难的精神，也缺乏处理实际事务的能力。父母为了满足自己对孩子错误的爱，剥夺了孩子一切自由活动的机会。孩子只好常常与收音机、电视机做伴，很少与外界接触。长此以往，容易造成孩子孤僻、懦弱、不合群等不良性格。想来这不会是爱子如命的父母所预料和期望的吧！为了孩子的将来，请父母们放手些，给孩子少一点溺爱，让孩子有独立成长的机会。
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