今天数学老师去城里赛课了，作为实习老师的我就带了班里这一天的课，上午两节课，下午一节延时一节社团课。经过了这一天，心理百感交集。
上课少了热情似火，无精打采有些常态化了。回想第一节课，上圆柱的体积时，课堂上炯炯有神的眼睛，看得我是手足无措了，害怕自己讲解不到位，没有站在学生的角度来想问题，怕他们花了四十分钟没有收获。越来越熟悉，讲课也少了最开始的好奇，兴趣不在了，课堂也就是常态的模样。这时候，难免会比较伤心吧！转念一想，倘若真的成了一名教师，带一届小学生中途不变化的话就是一个六年，就好像看着自己的小孩成长一样，送走一批又一批，怎会没有感情？而六年的时间，课堂的新奇感需要教师的教法改变，也需要学生的成长改变，是一个双向互动的过程，新鲜感也是需要双方共同来维持。而现在此刻的我，好像找不到让课堂鲜活的技巧了。在看着学生的疲惫感，不听讲，走神，自己干自己的，我也好像泄了气一样，能平淡地讲完练习题，却讲不了那种激情的感觉，感觉自己还是做错了，没找到方法做得太差劲！
以前总想着用爱浇灌，在现实打压下，好像只有“河东狮吼”那般才能镇的住四方教室的神兽了。好像有这样一句话：作为老师，你有四十几个学生；而四十几个学生，只有老师你一个人。仿佛就是：我是你的唯一，而你只是我万花丛中的那一朵。莫名有些伤感了，好像师生关系中，总是会有学生被辜负的样子。在学校学习的理论总是让老师理解学生，轻声细语的和学生讲道理，不用武力解决；实践出真知，学生的安静往往需要老师来一声“谁还在讲话！？”亦或者来一句“三、二、一”，和自己的预想有落差吧！忍不住扯着嗓子吼吼吼，学生才能安静下来，很累是真的累。在说了一些气话后，也总会想着是不是自己说错了，会不会给他们的心理带来伤害，会不会让他们不再敢跟我说点悄悄话了。脑子里的小人，两边在矛盾地打架了。
或许不是每一位学生都喜欢自己，但是，我想努力让自己平等地对待每一位学生。人是感情动物，谁对我更好我或许更偏爱谁，两全太难，天平总是容易倾斜，而言语也总是带动着一种流言了。怀疑自己讲课的同时，也质疑自己能不能当好一名老师。相处越久，发现小学生很有礼貌，放学时候遇到代课一节课的一年级、代课一周的四年级等，都很热情的打招呼，一句“老师好”说着我心都化了。在课上，看着呆滞、无神的眼睛，失望，不解，疑惑，我也不知道该怎么办了，想把语言说得更容易理解一些，却还是失败的样子，落差感、挫败感都有了。忍不住想着，或许自己是可以提前回学校了，有一些想提前结束实习了，好像这样子自己才能更冷静一点。
其实，在与学生打交道的经历里，总有几个小孩成为过印象深刻、经常联系的那个小可爱，也总在时间流逝之后，断了联系 ，淡了，忘记了。我也会怀念着，想着“你是不是已经忘记了我？”多经历几次，也渐渐的明白更多，师生关系，是一种更复杂的关系。
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