2018年1月2日星期二
神奇种子们（流水记忆）
今天一天的感觉乱，上周五的不上课活动，加上元旦三天的放假，以及前一天的义卖活动，猴子们都活跃得不得了，但一上课就霜打的茄子，感觉不在状态。姚依然倒像她的名字，依然在状态，今天还偷偷地跑过来和我说，吾老师，单人旁加个山就是仙，而且我还会写蓝青的蓝，我夸她是个识字小达人，把她开心地甩着小编子做活去了。上课李语曦，周玳伊，胡驰力，邵一萱，罗浅愚是上课发言主力军，脑子动得快，（如果没有写上见谅，记不住了。）
教室地面也一团乱，桌洞倒是好了不少，或许是因为上周开始把卫生、桌洞、推椅作业评价写在了黑板上，效果还不得而知，但可以肯定的是，拿到习惯珠子的孩子非常开心。
四个孩子感冒请假，一诺，家芝，兔兔还有思含，四个女孩子，还好都比较乖，不用家长老师太操心，本来确实要担心她们的学业。
今天做了个规定，不能讲“干—嘛—”，是拖着嗓子，拉着长音的那种，扰乱纪律是一个原因，还有一部分是因为孩子们一遇到事很喜欢讲这个词，它是一种爽快地，引人注目的回应。其实我们教过如何回应，“虫子和魔法棒”，先表达自己的情绪，在说出自己的愿望。比如说，今天别人踩了我一下，我可以说：“你踩到我我很生气(表达情绪)，我希望你下次注意一点，并且和我说对不起。（提出你的要求）”。让孩子去学会如果回应。
晚上，L和Y关晚学了，因为抄写本没写完，中午教完字，我开会去了，所以很多不够自觉的孩子到了傍晚才留下来写完，一年级的孩子，还是要有足够的时间写字。
陈亿萝也留下来了，原因是家长还没来接，我让她帮G和H整理桌洞，她欣然接受，感觉好才是真的好，接着，我让亿萝整理桌面，也对得整整齐齐，希望上课能感觉好，那真的好了。
换了位置，速度很快，第三组的前后六个同学分别把桌椅移开，一二两组顺势排好队，整个过程大概花了六分钟。黄凯博，陈子鋆帮不在的同桌搬了桌子，而我就负责扫地。
思课
今天上了一节语文课，把《大还是小》上完了，教学重点放在朗读上，但今天感觉孩子们都不在状态，争取多多调动他们的积极性。
基本上学会了分段，我找了6个孩子读6段，孩子倒也听得仔细，有些孩子习惯了用手指着读，有的孩子已经不用指读了，很明显。
关于识字，这次识字我是以词组的形式出现，区别以前单个字的形式，让孩子们读得也还算可以。齐读总感觉缺少力度，总之，多读是不会错的。
说话：有时候，我觉得自己__________。____________的时候，我觉得自己___________。
引导，1.读课文，什么时候你觉得自己很大？找出关键信息。（自己穿衣服，自己系鞋带。）
2.引导：为什么？
3.启发孩子：你什么时候觉得自己很大呢？
4.出示句型说完整。
关于朗读：
感觉指导不是很到位，读得也不够，有些孩子用手指读，速度比较慢。
关于写字：衣字笔顺错的很多，特别是第五笔容易写成捺。
作业：
《明天要远足》四点以后的几个孩子过关，睡，那，真，吗，什 这几个字错得比较多。
偏旁部首也进行了过关，发现
笔画：横折弯钩，横撇，撇点错得比较多
偏旁：言字旁 血宝盖 绞丝旁，走之，反犬旁，八字头，子字旁，折文，反文都错得比较多。
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