月亮是什么味道？你吃过月亮吗？
是甜的，还是咸的？
故事会中小朋友告诉我：是甜的！是清凉凉的！是脆脆甜甜像薯片一样的！
这是一本关于“吃”的书，又有那么多可爱的动物，没有哪一个小朋友不会爱上它！
《月亮的味道》公益故事会合影
故事会基本信息
2020 书香童年护苗计划全国公益活动主题：【书香童年护苗计划全国公益活动】
城市：福建厦门站
时间：2020年7月22日
场次：第 2场
地点：厦门好学教育角落图书馆
书品：《月亮的味道》
格雷涅茨著/绘
漪然、彭懿 译
二十一世纪出版社出版
故事会时长：60分钟
故事会举办时间:2020.07.22 19:30-20:30
主讲人：单丹
参与人数：5名小朋友(年龄3-9)
参与小朋友:居住槟榔社区的小朋友，故事会现场招募人员
故事会后朋友圈分享
故事会前期准备
1.和棕熊老师，预约场地，时间，棕熊老师建议采用现场招募的方式，晚餐后遛弯带娃的很多，场地附近就是健身公园
反思：本次只有5名小朋友来参加故事会，还有一对姐弟其实是被棕熊老师硬拉来的，虽然是公益绘本故事会，应该还是要在线上线下多渠道做一些宣传和预热，要对自己的课程和准备有信心，积极的把故事会举办的时间和场地通过一定的宣传渠道发布出去。
2.选书，确认主题，编写教案和制作PPT
3. 根据教案安排的暖场，拓展活动，选定活动音乐，提前制作部分教具（光影小剧场的幕布）
4.活动前半小时到达场馆，准备活动物料，投影，音响，小蜜蜂，确认位置座椅摆放，出席人数
活动目标:
通过讲读《月亮的味道》，引发孩子对于月亮的兴趣，能感知到月亮的两种形态(月圆，月亏)，低幼宝贝可以认知数字1-9，同时通过动物出场的顺序了解一定的数学逻辑，空间概念，以及，努力真的可以成就回报。
暖场活动:
光影小剧场：
伴随光影小剧场，故事会来啦
背景音乐:肖邦《夜曲》更换为《给女儿的一封信》
反思：故事会前没有把电子版拷贝在U盘里，提前在网页版打开，故事会开始进行时，助教老师才发现音乐播放不出来，所以这场活动的背景音乐环节缺失，之后的活动需要有备选方案，并提前调试
活动材料:卡纸制作的幕布，一个用鱼丝线悬挂好的圆月，一长颈鹿外形卡片，手电（点光源）
改进：上一节课后，感觉一个长颈鹿的纸膜型玩不痛快，也不能很好的呈现人梯的效果，这次多做了一个海龟和一只老鼠，这样在老师演示完后，孩子们都迫不及待的上来玩，一人一个小剧场开演。
孩子们兴致勃勃的表演起来
绘本讲读:
绘本讲读中
从导入活动，衔接到今天绘本的封面，出示绘本封面，此时，孩子们就马上可以说出，今天我们要说的故事里有圆圆的月亮，有长颈鹿，月亮看着长颈鹿在微微笑，长颈鹿眼睛看着月亮，够不到等。将绘本的封面贴近孩子们，可以请他们摸一摸这个月亮的材质，引发孩子们共读的兴趣。
介绍绘本著作者，出版社信息，简单出示幻灯，展示格雷涅茨以及他其他著名作品，《彩虹色的花》，此时有小朋友会说：我看过！借机来引导是的，今天我们一起读的这本《月亮的味道》就是和《彩虹色的花》一样的作者绘制的呢！
请孩子们先观察绘本中的第一页，仔细的数一数有多少双眼睛？9双？10双？这些眼睛的主人是谁呢？让孩子们带着问题开始进入绘本的魔法世界。
在黑戚戚的夜空下的9双小动物的眼睛
①讲读时注意使用肢体语言和丰富的表情，充分使用身体“够”月亮；够不到时候，月亮的表情是得意，小动物的表情是失落的，以及后面故事反转之后的变化。“跳”这个动作，可以实际表现出来，会有小朋友跟着一起跳。
②动物声音语气语态的模仿，海龟应该用慢吞吞的声音，狐狸用有点尖锐的声音，老鼠用小小细细的声音，大象，狮子用沉稳有力量的声音
③讲读活动中的互动，故事讲读到长颈鹿时，孩子们已经在我的引导下注意到，下一个动物会出现在画面的右下角，所以当我念到，还是够不到，他就叫来了XXX停顿，孩子们会回答小动物的名字，引导孩子们参与，开口表达。
④讲读结束之后，请一个孩子们复述一下，刚刚故事中出现的几种动物（其他小朋友补充），9种动物数齐了之后，再和孩子们理一理动物的出场顺序，为之后的扩展活动铺垫。
拓展活动1：身体叠叠乐+品尝月亮的味道
培养空间逻辑，通过身体接触合作达成目的，再一次回顾绘本情节
扮演的小朋友每个人手上分发动物贴纸，活动开始前再出示一次绘本画面，和孩子们一起从最底下往上复述，老师口头引导，请扮演者按次序出场并把手(握拳头)叠一起，老师同时手持月亮，往上跳一点，最后，小老鼠扮演者，吃“用手”到月亮，并分发给其他小动物。
人数比较少所以老师两只手都用上，还请了家长一起来
尝一尝月亮的味道，把圆圆的月亮“啃”成弯弯月牙
教师助教佩戴一次性手套，每个孩子分发一块地瓜脆饼，请孩子们一边吃，一边把脆饼变成弯弯月牙的样子，再来说一说，我们是怎么吃到月亮的？团结，齐心协力，合作等。月亮是什么味道的？月亮好吃吗？脆脆的，甜的，我爱吃的等等。
拓展活动2：绘本场景还原剪贴画
活动按照5-8岁孩子设计，应该已经能够使用剪刀，后有4个4岁的孩子，所以就请同桌大孩子帮忙剪下来，再让她们只做排列和贴的工作。
改进：这次提前准备了2份已经裁剪好的动物，给年龄比较小不能熟练使用剪刀的孩子，3岁的小宝贝，第一次使用剪刀，坚持要自己剪，虽然边缘毛躁，速度也很慢，但是认真执着的劲儿特别好！妈妈也很开心！
这个活动中，大家可以通过自己对于故事的理解，还原出故事中“人梯”的顺序，有的小朋友问我，不按照顺序可以吗？像这样的情况，一来我们也应该鼓励他，你想用什么样的顺序，和孩子们分享一下他如此排序的原因，也很不错！
我示范时，说先把小动物剪下来，然后排一排，然后贴，因为场地有风扇风，实际操作时，有个小朋友说会吹走，所以要剪一个贴一个！
所以你看，实际操作中也会有各种小问题，孩子们会给我们提供很多方法！
教师示范中
大姐姐第一个完成作品
认真活动中的小朋友
活动复盘:
用“改进”和“反思”已经写在前文中，因为是和之前的活动用的同样的绘本和课程设计，变化不大，至践则无敌，继续实践！
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