掏心掏肺讲的道理是孩子最大的毒药

这个世界上最傻的事就是苦口婆心地和孩子讲道理。

几年前，我刚开始被赋予老师这个称呼，夏天燥热的午后，我站在讲台旁边，掏心掏肺的分享学习对于一个人成长的重要性。

“我们学习英语不只是为了考试，考试只是学习效果的检验标准。如果你想做一个视野开阔的人，英语无疑很重要，世界上有70%以上的文字材料是英文材料，前沿文化成果基本都是英文的……”

“……”

讲着讲着，我突然停下了，因为我看见大部分人在神游，而另外一部分人在低头看书。反倒是我停顿的这十几秒，所有人都因为背景音毫无征兆地消失而抬头看我。

这不由得让我想起学生时代的自己，于是我笑了，接着说“我怎么忘了，我做学生时最喜欢老师开班会，因为每当老师讲起光荣，伟大，正确的事情时，就是我最理直气壮的神游时刻。”

所有人都笑了，笑得心领神会。

我们想要孩子明白的光荣，伟大，正确的道理，孩子不是不懂，只是不信。

一个孩子的行动当然取决于孩子的认知。但是，这个认知是孩子自己的认知，而不是家长或老师想要孩子形成的认知。

每个孩子都知道学习好是重要的，但是大多数孩子都把学习好和前途好挂钩，而这两者的关联到底在哪，却不只是好前途等于好学校那么简单。

一个人最终的发展是很多因素掺杂在一起起作用的，如果能让孩子理解学习能力这个因素足够重要，但并不是全部因素就比较客观，也更加可信。现实情况却是我们经常只和孩子强调学习能力，努力这些天然正确的事情。

我们忽略其他因素，如果孩子看到的情况和我们说的不是那么吻合，孩子一定会困惑。

我自己就在上高中的时候对于学习的意义迷茫一段时间。我妈有一个朋友，她家的女儿我一直挺欣赏的，学业事业都顺风顺水。有一次，她和妈妈去我们家吃饭，聊天中说起高考。我就听到了下面这段：高考没那么重要，我最终发现，能改变命运的，只有自己的爸妈和自己的长相。

说的人无心，我却听进去了。作为一个经历有限的孩子看待事物的角度没有那么综合，基本是对待事物不是A就是B的单向思维。有一段时间我就非常关注家庭条件的对比和对外貌的修饰。

还好我当时学校和家里的环境都是积极向上的，我并没有在这个问题徘徊很久。

糟糕的是，再后来我发现这种言论随处可见。可能是来自素未谋面的互联网上的一个人，可能是某个哥哥姐姐，或者是一个朋友亲戚。这样的言论或者这样的表象，孩子们避不开。唯一可行的是让孩子建立面对现实的多维度思考能力。

我们都深有体会，越是一个需要教育的孩子，在教育上的阻力就越大。苦口婆心，掏心掏肺的沟通，却总是被孩子当成耳边风；别人家的孩子自强自律，自家的孩子却像陷在泥坑里的车，推不动，拉不走。这两种孩子就是有两种认知的孩子。

当孩子真的感觉到学习是那么重要时，我们再在学习上给与帮助，效率就会开挂，一切变得顺风顺水。我常看到中高考前一个月，所有的孩子都不用再苦口婆心，遗憾就是，这种自律为什么不能来得早一点呢？就像好多成人也常常体会着书到用时方恨少。

所有苦口婆心都是自我感动的一厢情愿。

一个孩子的认知来源非常的立体，来自于他对世界的所见所感。很多时候不是我们说的不对，而是我们所说的孩子看不到，甚至看到的是相反的。在这种情况下，说的越多，就会让孩子越无感，甚至厌烦。

这就好比，如果一个学习很差的孩子知道了一个好的学习方法，是一个真的很好的学习方法，但是他去分享，苦口婆心地说，会有同学去做吗？如果是一个学习好的同学去分享呢？

但是这个成绩不好的学生打球非常棒，他去分享自己是如何从一个打球菜鸟变成一个打球高手的，他去分享自己是如何坚持每天训练的，他去分享自己是如何去克服训练中的困难的，他去分享努力和坚持，别人会不会听？

他再去分享做任何事情都是相通的，如果一件事情真的重要，我们就需要去努力去坚持。这样的分享是不是就有影响力呢？

苦口婆心之所以只能感动自己，是因为我们掏心掏肺在做的事情只不过是在说教。没有结合到看得见结果的切入点。在我们自己受教育的过程中，有多少次是被说教打动了呢？

能影响人心的永远是坦诚地分享，不是说教。我们每个人虽然不同，但是都有可以分享的点和角度，找到合适自己的切入点，和孩子分享，孩子会记住这些美好或者教训。

想明白这个道理之后，我再也不会和孩子讲学习英语的重要。我会和他们讲如何用VPN 翻墙，看国内看不到的新闻，这让生活在天朝的我多体会到了一点自由。我会讲我在学习中遇到了多少困难，克服它们一点也不轻松，但也没我想象的难。我会讲我是如何帮男神提高化学成绩，顺便自己走上化学满分巅峰的。

在教育孩子的时候，也许我们忘记了让自己变得更好。

我自己以前也常常忘记，我们在希望孩子持续进步的时候，孩子也希望能看到持续成长的老师和爸妈。它的意义在于，在孩子吃到猪肉之前，看到了猪跑。孩子会觉得你能行，我也行。我们为孩子在不确定性中提供一些确定性。

我有一个学生，全家肥胖，体育非常不好，他觉得中考的体育考试一定会给自己拖后腿。他爸爸知道孩子的担心后，开始给孩子安排饮食和锻炼，每天带孩子慢跑。

孩子坚持的并不好，经常赖床。每次孩子想睡觉的时候，爸爸并不是把孩子生拉起来，而是自己去跑。过了一段时间，爸爸的健身效果很明显，孩子也能坚持去跑了。

每次我想到这样的画面，晨曦中，一对父子彼此陪伴，透着微微汗水的背影，都会有些许感动。

当我们放下老师和家长天然正确的权威执念，愿意俯下身，体察孩子们思考问题的角度时，才是有效沟通的开始。