1.自闭儿的语言教学要先从配合开始。观察孩子的特质、利用孩子的喜爱投其所好，是建立配合的第一步。
2.感觉动作能力的进步不仅有助于孩子和老师很好地配合起来，还可以利用大肌肉带动小肌肉，从而锻炼孩子的口部肌肉，并且增加发音所需要的“气”。
3.听是说的基础，增强听语刺激是发音的前提。老师要学会抓住孩子瞬间的注意力，先从一个字的发音开始，慢慢增加语言长度。
4.利用自闭儿的视觉优势，使用图卡激发孩子的兴趣，也可以训练他们的听语长度。
以上内容摘录自 陈婕《蜗牛牵我去散步：自闭症专家妈妈的育儿经》
1.自闭儿的语言教学要先从配合开始。观察孩子的特质、利用孩子的喜爱投其所好，是建立配合的第一步。
2.感觉动作能力的进步不仅有助于孩子和老师很好地配合起来，还可以利用大肌肉带动小肌肉，从而锻炼孩子的口部肌肉，并且增加发音所需要的“气”。
3.听是说的基础，增强听语刺激是发音的前提。老师要学会抓住孩子瞬间的注意力，先从一个字的发音开始，慢慢增加语言长度。
4.利用自闭儿的视觉优势，使用图卡激发孩子的兴趣，也可以训练他们的听语长度。
以上内容摘录自 陈婕《蜗牛牵我去散步：自闭症专家妈妈的育儿经》
本文标题：牵着蜗牛去散步
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