上课激烈的讨论关于语文应该教什么，应该怎样教。夸夸其谈，高谈阔论都是不切实际的。我们可以对现有的教育制度鄙夷指使，但是，就实际而言，问题究竟在哪，却不得知。一个国家，不同于另一个国家。其间的优劣之分，也不是我们能说的清楚的，唯一能概括的，大概就是各取所需这四个字了。语文教育的意义是什么，我想大概是能自觉的规范自己。我们的语文教育，除了习得书本有限的知识外，更注重的是内在的升华。知识的习得永远都不在数量上。中国很多年以来的传统美德能够延续，传承，也离不开语文教育。语文教什么，教的是思考的方式。也就是让我们去学会思考，而现在的教育制度带给我们的更多的是应试方法而不是思维方式。我们背背背，渐渐的忘记了思考。
这么多年以来，我更多的关于学习的体会是，我们的思维仿佛被束缚，以至于学到八股取士居然有很深的感触。仿佛我们也正在经历那些过去问人所经历的。阅读有了固定模式，作文有了模版，更令人害怕的是我们渐渐地习惯了这种应试方法。所以，我希望语文能教给我们如何去思考，而不是给予我们固化的应试方式。
语文怎么教？大概是个可以各说其词的话题。我们马上就要步入教师行业，语文怎么教是不得不去思考的问题。我们往往走入理想与现实不相符的怪圈。我们总是会事先设想好关于语文教学的种种，但实际效果如何，不得知。所以，我觉得语文怎么教，应该与实际联系起来，在实际中不断实践，摸索。找到最有效，可行的教育方式。脱离实际空谈语文教学，一定会进入误区，并且以孩子的学习为代价的方式，是万万行使不得的。
作为一位语文老师，要有敢于挑战所谓的权威的勇气。因为，在一线工作的老师才是最具有话语权的群体。她们在实践中发现的教育误区，可以很好的帮助教育改革。没有一种教育制度，教育方法是完美无缺的。不能因为它是出自权威，就不敢去揭露错误。现在的情况，是一线的老师能够发现问题，但是缺少支持，力量薄弱。还有很多老师，发现了问题，却不敢说出来。作为老师，更多的是为学生考虑。不管现在情况怎么样，老师掌握的话语权对孩子们来说是很重要的。未来加入老师大军的我，也会努力挑战权威，为孩子发声。
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