创客教育，如何科学的开展，让学生有更多的收获？
阿童木创想家结合多年的创客教育经验，认为创客教育的目标，是让更多人具备创客素养，这也是创客教育的价值所在。否则，创客教育的教育功能就无从谈起，谁还觉得创客教育有价值，谁还觉得创客教育有教育的作用呢？
阿童木创想家在实施创客教育的同时，也时刻修正自己在创客教育中的做法。只有这样，进行创客教育才可以有做法正确的可能，才可以向着自己的教学目标，更进一步。
创客教育，是与传统教育不同的，有着独特的开展形式。
教育，具有知识、技能、情感三维目标要求，创客教育也应同样具有创新知识、技能和精神情感素养三维目标要求。
创客教育的课程体系、教学内容和教材上，都应该体现这些要求，并努力达成这些要求。
创客教育，该如何针对这些要求，开展教学？
1、创客教育，必须有明确的侧重点
在创客教育过程中，知识，只是基础，并非主要的教学内容，创客方法、制造技能、创新思维能力与精神素养才是核心侧重点。
所以，在创客教育过程中，创新指向指标，为培养的重心，学生的创新思维培养是关键一环。明确了这一点，就能体现出创客教育的精髓思想，而不管你的做法的具体形式如何。
2、创客教育，必须要成体系。
体系的作用，就是实现1+1>2的效果。
真正合适的创客教育，是个性化的，根据每一个学生的特点，进行把控的，开展针对性辅助式助推教育。这是一个递进的教学过程，但它绝不等价于传统知识递进培养，它不能与已有的教学方式同化。因此，创客教育，一定是一个长期性甚至是终身性的过程，所以，如阿童木创想家这样，拥有符合创客成长的，呈体系的教学模式，就很必要了。
创客教育的知识体系，和技能体系，要根据学生来制定，要根据大量的教学实例来制定，而非老师自己脑补想象。
创客教育，并非独立于基础教育而存在，阿童木创想家结合多年的教学经验，在这里进行定位：创客教育的价值，只有根植于基础教育中，才能发挥它的作用，创客教育与基础教育相结合，能够发生奇妙的化学反应，形成一种新型的独特的中国式的教学模式。所以，我们看到，全球第一套中学人工智能教材，在中国发布了，我们看到，中国这两年，正在不遗余力的发展创客教育，积极将创客空间建设，推广到更多的中小学，人工智能的发展，正在助推创客教育的实现。
更多相关信息，请关注阿童木创想家官方公号。阿童木专注于3-18岁孩子的STEM教育，关注儿童和青少年的软实力及综合素养提升。阿童木创想家目前开设有五大跨学科课程体系——机器人、编程、创客、竞赛、特色（3D打印机、无人机......）课程，提供品牌合作，希望自己的教学理念得到传播，惠及到更多的孩子，致力于培养面向未来的人才。
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