70.比较教育的研究是教育史研究的继续：康德尔
71.因素分析时代开端文献：《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么，有实际价值的东西》
72.两国比较时应有一种参照物进行比较：库森
73.美国义务教育质量控制提出明确规定：《不让一个孩子掉队法案》
74.终身教育理论发展里程碑：《教育——财富蕴藏其中》
75.在教师职前培养模式中，主要实行开放型或非定向型的教师培养体系：综合院校主导型
76.霍尔斯的比较教育研究领域有：比较研究，国际教育，发展教育，外国教育
77.借鉴时代代表人物：朱利安，阿诺德，霍勒斯•曼，巴诺德
78.库森确立的借鉴工作步骤：确定问题，发现解决方法，描述先例，提出借鉴建议
79.康德尔比较教育目的：报道—描述，历史—功能，借鉴—改善
80.汉斯世俗因素包括：人文主义，社会主义，民族主义，民族主义
81.大学功能包括：教学功能，科学研究功能，社会服务功能
82.学习型社会的特征：未来性，理想性，综合性，发展性
83.美国教师管理制度主要阶段：教师取得资格证书、学位阶段，公开招聘、面试阶段，签约聘任阶段，考核管理阶段
84.英国地方教育行政组成：议会，教育委员会，教育局
85.因素分析时代先驱：萨德勒（承上启下）
86.英国国际与比较教育协会会刊：《比较》
87.霍尔姆斯：问题法
88.1917年美国中等职业教育：《史密斯——休士法》
89.英国中等教育中最具特色的阶段是：第六学级
90.德国现行学制中实施初等教育的机构：基础学校
91.法国高等教育中一般不招收高中毕业生的机构：大学校
92.日本第三次教育改革：《关于今后学校教育的综合扩充、整顿的基本措施》
93.俄罗斯授予硕士学位的高等教育层次：专门化高等教育
94.比较教育发展经历的时代：史前时代，借鉴时代，社会科学方法时代
95.法国高等教育民主化措施：在学校内部设各种委员会，给予更多自主权，促进教育公平
96.公司普通教育划分阶段：初等普通教育，基础普通教育，完全普通教育
97.比较教育可发挥的作用：增强本土意识，唤醒民族意识，建构教育学科范式，发掘活的增长点
98.美国学位主要包括：副学士学位，学士学位，硕士学位，博士学位
99.美国学前教育的宗旨：辅助家庭，养成良好习惯，学会读写算的基本知识
100.英国技术学院层次包括：本地学院，小区学院，大区学院，高级技术学院
101.德国职业教育教学形式：部分时间制，集中时间制，职业技术教育年
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