无用之用

        庄子见一大树，枝繁叶茂，耸于溪旁却无人伐木以用，与伐木者交流后感慨：“人皆知有用之用，却不知无用之用也。”

        一个生命自降临这个世界的那一刻起，就被置于一个无形的强大竞赛计划之中，“超越”似乎成了“生命”唯一的主题和意义。刚会走路就要进行“右脑开发”，学习艺术一定要考级，密集的辅导之间连换衣服的时间都没有……这一切只为在成长中占得先机以便更好地超越，最起码也不能比别人差。基于这样的目的，我们对待自己或养育孩子的过程中，无论做什么事都会考虑“是否有用”，“有用”即为，“无用”便弃。

      但我们却遗憾地看到了这种“有用”正一步步摧残、伤害着我们的孩子。

        超越、胜利是竞争的目的，也是快乐、幸福的来源。但是谁也不能保证自己在竞争中永远可以超越别人、获取胜利，所以当一个人将自己的生命看做是一场竞赛，便把压力、焦虑、恐惧留给了自己；如果把孩子的生命看做是一场竞赛，便把压力、焦虑、恐惧留给了孩子。在压力、焦虑、恐惧之中，一个人无法体会到快乐和幸福，却很容易产生对抗和逃避，所以我们看到越来越多的孩子厌学，对任何事都提不起兴趣，没有能力面对挫折……

        到了户外运动时间，当我向儿子发出邀请时，正全神贯注自学日语的儿子不禁感叹：“才学了45分钟。”一个“才”字，你能体会到他学得有多么投入吗？

      前些日子与儿子聊到“自由时间”的问题，儿子不假思索脱口而出：“我想学日语。”虽然中考不考日语，在接下来的几年中，学好日语也似乎没有什么用处，我还是表示了支持。这几天儿子展现了少有的激情与活力。先是通过网络找到了初学者比较推崇的两个软件“五十音图”“哆啦日语”，经过比较最后选定“五十音图”，又从学习强国上搜到了华南理工大学的“日语初级”课程，每天坚持专注学习一小时，此外，吃饭看视频、走路时念念有词，就连上超市对日语包装都要多看几眼。“妈妈，这后面的小题我都做对了”“妈妈我认识这个包装上的字了”……兴奋的神情和语调让我体会到他满满的成就感和发自内心的快乐。“妈妈等我学得差不多了，你能给我买本教材吗？”学习过程中的快乐和成就感进一步激发了他的发展动力。

      学日语对儿子来说好像没什么用处， 但是这是没有任何外在压力下，源自于兴趣的自发行为，要想取得进步，他必须学会去发现资源并合理利用资源；要克服学习中遇到的困难，他必须勇敢、坚毅，能坦然接受失败并能重新振作；进步中体会到的快乐、幸福会提升他的自我效能感，培养他自信的品质……而这一些都是他人生发展路上不可或缺，仅凭说教和压制无法形成的必备素质。

        也许“无用之用”方为大用。