大家好，这里是《进击学神》系列原创学习方法第7篇文章，我是李老师，教数学因为自己在初高中是个逆袭的学生，逆袭这种事情一定有其内在规律，并不是偶然现象，我会一点一点把这些方法还原给大家，希望对孩子们有帮助。
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学习，要先把底层基础打好，所以我写的文章，前二十篇，基本都是用来筑基的，先给孩子们搭建一个学习方法的框架，再填充学习方法的细节，最后题型技巧经验。问题才能去根儿。
每篇文章解决一个问题，不灌水，不墨迹，我想把工作和生活都过得简单一点儿。
现在信息大爆炸，咱们每天都被各种信息塞满，咱们接收到的信息看起来是自己根据自己的需求摄取的，但其实是别人挖掘了咱们的需求并设计出一连串的转化逻辑，用咱们的注意力套现。
所以，建议大家多做减法，把生活必须的事情理顺清楚，使自己更加专注，一段时间后会发现，咱们其实没有损失什么，反而收获满满。学习，也是一样，尤其是做题。
学习有三个过程：
“知”是萃取——有选择的学习；
“悟”是升华——有发现的学习；
“用”是结晶——有创造的学习；
师从于书本，解决的是“知”，师从于自然与生活，才能解决“悟”的问题。
所以很多家长问我，老师，我家宝宝咋就不开窍呢，怎么能让小脑袋更灵活一些呢？解决这个问题的答案一定不在于知识的本身，就像是想开一把锁头，盯着锁头看肯定没用，钥匙肯定没在锁头上。
多多体验生活，多想想生活和自然现象背后的规律性逻辑，慢慢思维就会越来越活跃。
择师，也有境界之分。
比如同样从师与自然：
师虎者独、师狼者群、师牛者勤、师狐者诈、师竹者直、师藤者绕。
如果你感觉自己现在已经到瓶颈了，很久没有突破过了，不要妄自菲薄，这很有可能不是你的瓶颈，而是你所处环境的瓶颈，你的引路人的瓶颈。这是我最近才悟出来的。
比如，你的老师是刷题型的老师，你们就会跟着刷题，你的老师善于总结，你慢慢就会有总结的意识，你的老师如果很有激情，很有追求，自然也就会感染到你们。
所以我慢慢理解了为什么那么多家长都会争抢优质教育资源，因为影响实在太大了。
一个东西从有感觉，到产生意识，到总结出可实践的方法论，需要经过几年的积淀，但是学习别人的方法，却可以很快就领悟成为自己的。
所以投入产出最大的，一定还是学习，回报率最高的，一定是去找最好的资源去学习，因为，教育是最有可能出奇迹的，我家就是个栗子。
所以，暑假的时候，我去中科院心理研究所报了个“发展与教育心理学”博士研修课程，去跟顶级大师学习孩子们的认知规律，很多同事觉得五年才能申请博士学位，还花了四万块钱，多不值。呵呵。
下面给大家分享一个祖传秘方，领悟了足以让宝宝突破现在瓶颈。
孩子们现在一定在大量做题，我一点都不反对做题，做题不一定行，但是不做题一定不行，问题就是怎么能让自己的努力不要白费。
注意，不会刷的话，努力就是白费的，天道酬勤，但并不酬蛮干，玉皇大帝那么牛，回报肯定是按照思考量而不是做题量给的。
刷题，有两种策略：《十道题做一遍》和《一道题做十遍》
《十道题做一遍》：
大量的各类练习册，各种试卷，不断的狂刷，最后的结果，题，看一眼就知道做过，就知道大体思路，抬笔就可以直接写过程，都不用想。
优势：
门槛低，操作简单，无脑刷。
部分学生中考分数还是可以凑合的，因为题型不多，没见到的题别人也未必做的上。
劣势：
靠记忆学习，知识融合、重组方面的思考很少，学科知识体系性不强，总结归纳能力虽然也能得到训练，但很难得到很好的强化，很容易被经验陷阱束缚。
方法难以复制到高中，高一后有很大的概率被甩下来，有很小的机会能够追上去，追上去的也要走回循环的起点，选择理解型学习的路线。
《一道题做十遍》：
没有那么多时间做那么多题，所以精选一本诠解类的辅导书，一本习题册，其他跟住学校老师节奏，做的不多，但是道道狠，做过的，基本全吸收，平时发现自己也没记住太多东西，考试时候，题目没有那么熟，不敢太机械化，还是要挨个分析。
优势：
思考问题的深度得到极大发展，总结归纳问题的能力不断地强化，知识融合、重组非常充分，学科知识体系性强，学习方法可以横向复制到其他学科，纵向高中可以有先发优势，后劲足。
是一种理解型学习，而非记忆型，可迁移能力很强，能力终身受用，而且不会收到经验陷阱的束缚，天花板更高。
劣势：
门槛高，思考工作量极大提高，对操作细节需要进一步摸索，每个孩子都会有不同的方式，发展深度各异。
深入分析一下：
《十道题做一遍》的刷题方法，是为了见过更多的题型，获得更多的经验，偏向记忆性的学习，是广撒网，以面盖点的方法，是小学普遍使用的方法。
广刷题—知识散点模型
《一道题做十遍》的学习方式，是从部分题中把所学知识融合、重组、总结、归纳，找出题目背后本质规律，最后总结出自己的方法论的过程，是从小样本出发，看透本质，然后利用逻辑思考能力估计整理的过程，整体有多少，其实无所谓。
深刷题—结构化思维模型
一个是记住上千题的经验，一个是不断强化集中思考问题的方式，形成自己的一套方法论，威力肯定不在一个维度。
最早人类的数学只是计数，用数字可以表示生活中的很多东西。
慢慢数量越来越多，发现用数量表达不过来，就出现了代数。
只用一个字母，就代表了具有相同性质的一类数，比如自然数n(n=0,1,2,3,,,,,)。
后来发现单纯这些字母，只能表示一类数，却不能表示不同类事情之间的关系，所以出现了方程与函数。
比如：y=kx+b，从古至今的数学，其实就发展到了这里。
细细品味，很多孩子的学习方法还停留在数数阶段，连代数式的程度都没有走到，离函数与方程还很远，所以很难走的太远，因为太重了。
众里寻他千百度，蓦然回首，艾玛。迷路了呢。
所以建议孩子们，每个题都庖丁解牛，排骨都炖了喝汤，熟练到一定程度，就有了自己的方法论，基本就开了“天眼”，一眼看透他们的内部结构。
在这样的情况下，牛的种类越多，品类越丰富，技艺就越是精湛，就算见到大象，问题也不大了。
有关孩子学习上的疑问与困惑，可以添加我私人微信：jinjixueshen01详细交流，说明在简书上看见的即可
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