今天我值班，就在刚刚，任课老师慌慌张张跑下来问：“学生打架该怎么办？”我说：你先别着急，发生什么了？她说：班里有学生拿凳子打人。我听起来很严重的样子，她让我看视频。看完我就把两位同学请到了办公室。
我问：怎么回事？两个人都怨气很大的抢着说。我说一个一个说，谁先说。男生主动让女生先说，我表扬了男生很有绅士风度。
当他们两个都说完以后，我说：事情到现在肯定自己都会觉得别人有错，但是我告诉你们，一个巴掌拍不响，每个人都有错。
请你俩回想一下，把事情再倒回到最初，这个男孩坐在了桌子上，然后你在后面，看不到黑板，你怎么样说，会避免后续事情的发生？
女生就换一种语气，说请男生下去。类似于这样的模拟演练，让他俩练了练，两个人都笑了。
我对男孩说，你再想想，你在第一排坐着，如果你当时就会想，我坐在桌子上会不会挡到后面的同学呢？肯定会。然后你就坐在下面了，还会不会发生后面的事情？这个男孩不自觉地低了下头。我问：你看你低下了头，说明你认识到自己的做法不对了？他点点头。
我说：如果这个视频被发布到了网上，首先别人都知道是FHL小学的学生，因为一点事情而拿凳子打人，造成了非常恶劣的影响，对我们学校好不好？再说了，如果记者来采访，又请你们的家长到学校来说自己如何教育孩子的，那家长丢人不丢人？还有想想自己的班主任平时是如何教育你们的，是班主任没有教育到呢？还是班主任说了，我们自己没有做到？这个责任在谁？
一连串的问题过后，两个孩子互相对视了一下，然后都低下了头。
我就顺势说，你们低下头说明知道自己做错了。一个人最宝贵的品质就是知错就改。犯错不要紧，要有悔改之意，要有改过的行为。那如果再发生类似的行为，你觉得如何做会避免恶劣的结果呢？
女生说：我要好好说话，让他下去。男生说：我会考虑到别人的感受。
我说那太好了。今天来石老师办公室收获不小。学会了更好的处理问题的方式。
两个人走了之后，我在回想整个过程，突然感觉到想把整个过程记下来，这不是很好的一个案例吗？我想，批评学生仅仅只是批评一通就完了吗？陶行知先生四颗糖的故事又浮现在我的脑海。孩子犯错误是难免的，我们作为老师如何教育他，如何引导他，如何让他从本次的错误中去发现对自己有用的解决问题的方式，避免以后再犯类似的错误，这样也许比仅仅批评教育的价值更大吧。
师者，传道授业解惑也，我们不仅要教授孩子知识，同时还要让他们明白一些做人的道理，道理不是讲出来的，而是在事上磨练出来的，悟出来的，只有经历过，印象才会更加深刻。
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