4~5岁幼儿的发展指标
1.喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。
游戏是幼儿最主要的活动形式,是幼儿反映社会生活的特殊方 式之一。这一时期的幼儿,有意性行为开始出现,不再进行简单的自我游戏”,而是出现了真正意义上的“角色游戏”。随着游戏 形式和内容的逐渐丰富化,更多幼儿开始积极地参与到游戏中去, 他们与同伴们进行协商、交流、探讨。因而,幼儿更喜欢和小朋友们一起游戏,一起分享彼此的生活经验。家庭应创造一些条件让幼 儿有机会和伙伴一起玩,允许孩子找一两个小朋友到家里玩或让孩子到邻居家玩,发展幼儿的独立交往能力。幼儿只有在直接接触中才能体验到自己和别人的关系,在接触活动中不断适应对方,彼此关心,逐步学会和谐相处。
般而言,幼儿交往的目的主要是为了获取玩具或寻求帮助,年龄越大,幼儿的交往也就越来越倾向于同伴本身,即为了引起同伴的注意,或者是为了使同伴与自己合作、交流而发出交往的信号(但菲,2008)。在交往的过程中,绝大多数的幼儿开始主动萌发寻求玩伴的需要,并通过共同爱好、共同游戏建立起最基本的伙伴关系。
2.喜欢和长辈交谈,有事愿意告诉长辈。
随着社会性交往范围的不断扩大,以及幼儿语言发展的连贯性和语言表达技巧的掌握,幼儿能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物。幼儿是有表达愿望的,特别是愿意和长辈交谈,会主动将一些事情告诉长辈。如:幼儿会迫不及待地将幼儿园发生的奇事或趣事讲给长辈听,或者说说今天和妈妈在回家路上的所见所闻,等等。
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