人生未来的不确定性！
以为，通过与清谈，学习计划，通过时间安排，可以让她的学习走上更高
可是，定完计划的结果是，清发现时间安排得如此紧凑，没有她的自由时光。
她大哭，不上学了，讲了一番她要过的生活，那种游玩的，无需奋斗的生活
不上学，那可是大事
坚持交流下，最终发现，是她对时间的安排不满意，认为如果为了学习，需要这样安排，宁可不上学！害怕没有自由的时间，哭泣的样子，让我倍感担忧！
当我告诉她可自由安排时间时，她不再哭泣！
顿时觉得，眼前一亮，得来全不费功夫，只是未在自己掌控中的害怕，和闹！却又不善于与妈妈讨价还价，不善于争取，和表达自己的愿望，于是陷入无奈与悲伤之中！
但我有点怀疑清是否用不读书为要挟！
而我没能理解她的要挟背后的需求，而陷入找理由的悲伤故事中
也许是我高估了清的能力，也许是我说得太多，也许应该只是安排，让她感到成就后再总结！
也许是我的态度，没有尊重，只有命令！
也许是我未掌握正确的沟通
也许我太急，应该让她先做喜欢的
也许应尊重她的心情再要求
也许我要加强学习
第二天早上醒来
清，一如既往的早起、写作业、画画（没有什么可以画）、弹琴、曾老师阅读课（极具吸引力）.......
不由反思
清并不是真的不想学，只是不愿意被安排得没有自己的时间，一切的消极想法，都只是为了一个“权力之争”，为了争夺自己决定的权力，表现出来的是消极的对抗，不读书也要，做自己想要做的事，成为自己想要成为的样子，哭泣着对抗！
或许她自己也未曾意识，只是无意识的要捍卫自己的权力！
却没有看见，没有先臣服，再以解决问题为导向，头脑风暴思考，选择最佳利益！
当然这是成熟人的行为
而对于一个儿童，她习得的只是本能的，或模仿环境所得的情绪反应，消极地，抗争！用退缩哭泣又伤心无奈的情绪反应
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