永远的智者—李章溪老师

永远的智者—李章溪老师

    在我们这小县城，应届生能考上大学是凤毛麟角。能补习一年考上大学的也算是佼佼者了。尤其是在县一中以外的中学考上的。我高中是在县四中渡过的。我的毕业班主任给我们班同学订的计划是第一年考上县联合补习班，第二年考上新乡市师范专科学校。虽然就是这样的目标，我们全班同学没有一个人完成计划的。第一年，我们倒有六七人考上县联合补习班。但第二年没人考上新乡师专的，纷纷落榜，再次补习的，在第三年，第四年才又有数人考上中专类学校。

　　我是唯一的例外，在第二年，我如愿以偿地考上了一个比较好本科学校。我能走出这个升学圈，因素很多，但与我有幸碰见的教师对我的成功是决定性的。大学毕业近十年，今得以用文字记录一下，以示对教师的感激。

　　我在市联合补习班时，李老师教了我一年。虽说只是短短的一年，却永远值得我怀念。

　　在九十年代，卫辉迈进大学校门的学生99.5%是从一中出来的。这其中一大半是读了高四、高五甚至高六以后才获取了一张改变一生命运的通知书。据我所知，补习最长的是八年－－一个改变中国人命运的全面抗日战争所用的时间。这位老兄曾在数年后与多位高中同窗又坐在一个教室里，只不过他人已是大学毕业后来做教师的。我的一位同窗领到通知书后，心酸地说，我毕业时，就二十八了。他还算是幸运，苦读几年，最后仍一无所获的也大有人在，及至精神崩溃的也并非独家新闻。

　　其实，在我们县，能读完高中的农家子弟，已是幸运了。刚上高中时，我班有六十多们同学，参加高考的仅二十余人。能再次补习，已是幸运之至。我就是幸运儿中的一个。一九九一年九月，我坐进县联合补习班。

　　补习班或许是个围城，在里面的总想出来，在外面的又何偿不想进去。许多人已坐在教室里，心仍然不知还在那里。一边是挥之不去的高考失利阴影，一边是父母血汗换来的两尺课桌，和飘渺的大学梦。开学的两星期，是补习班风雨飘冷的季节。

　　县补习班是全市高中（除一中外）办的一个联合班，全市的高中应届毕业生中的落榜成绩优异者，群集于此，在这儿的成员，肩负着为母校争光的使命，担任教课的老师都是从各个中学精选的优秀教员。判断各个老师的能力优劣，看是否在补习班任课成了一个公认的最客观的标准。

　　我们班有五十多位同学，分别来自四面八方。除了本市的外，间杂其中的还有外省的同学。开学前期，大家一方面相互认识，互相打量，对任课的老师也不免要打听，老一届的学兄自然要卖弄一下老师们的典故。

　　据同窗讲，担任地理老师的是个老头，曾是黄埔军校的毕业生，带过兵，打过仗，旧任国民党军的少校团长，学术渊博，教课认真，但讲的内容有些深，与高考有些脱节。

　　其实所有的故事都不会吸引人入迷的。在这校的环境中，没有人有太大的雅兴考就教师的典故。在我们大多数的人看来，或说，在我看来，说的过分一点，老师无非是讲讲课。补习班的课程全是已经学过的，像我们这次级优等生，大都有自已的一套学习方法，补习班的老师只是帮我们对对答案而已。感情需要自已料理，学习需要自已用力，一切都只能依靠自已。这种感觉或许是不对的，但却是从我的高中生活中得出的。

　　正因为我是在四中毕业的，正因为四中是没有升学任务的，我所以能看到一些对教学太不负责的和教学太没水平的老师。虽然，教过我的老师大多都成了我终生敬爱的人，但我不愿继承中国丑陋传统中的‘为亲者讳’思想，我不是个文过饰非的人。当然这其中的主要的原因仍是制度问题，并不能单纯归结于老师们的个人品质。但是，我的高中三年，我自以为自学的多，尤其是学习的方法；成长的苦恼，思想的压力自已排遣多，业师指导的少。有高中三年的经历，使我没有理由想信补习班的老师在学习方法上，在思想挫折上，能给予我帮助。

　　地理是副科，我们在周二下午才见到李章溪老师。李老师走进门来，没有像其它老师那样，先回顾一下自已的以往的教学史，用数字给我们鼓气，也不像含蓄一点的老师，直奔主题给我们讲课。他先向我们表示祝贺。

　　　一语一出，台下静寂，我们不知道我们何贺之有。在苦闷数月之后，第一次听到此语，我们的心怎能不由衷一亮。

　　他说，能坐在这儿的人，都是幸福的。当别人已永远失去求学的机遇时，我们还有败者复活的机会，仍有可能通过捷径实现我们人生人目标。有人说过，人生关键的就是几步，一步走错，机遇永远都可能丧失。与其他因为各种原因辍学的同学来说，我们是幸运的，值得祝贺的。

　　尽管我们都知道这道理，但是高考之后，我们都成了悲观主意者，只看到自已不拥有的，而看不到自已拥有的，瓶中的水永远都是缺省了一半，李老师的寥寥数语，打开了我们的天窗，我们心中觉得热热的。

　　他分析了我们存在的一些不安定的思想，指出了原因：可以到好一点的学校补习，可以跑跑，交钱上大学。他批评有这种思想对学习的危害性。他说，学习是知识的积累过程，也是信心的积累过程，像我们这等程度的学生，现在最缺乏的不是知识，而是能让自已持之以衡的毅力和信心。可供我们补习的时间并不多，能供我们树立信心的时间更少之又少，现在一旦分心，未投入学习之中，损失的不仅是知识的掌握，更是对树立自信的严重打击，知识，可能通过努力获得，但信心绝不是一蹴而就的。他说，失败后马上站起来，不要躺在地上“你为错过太阳而哭泣，你将会错过了满天的星斗”。李老师用泰戈尔的名言结束了这个话题。

　　我们都为之一振，至少我，听了这番话，在心里燃起了要努力的决心。到此时，我才发现李老师个头不高，瘦瘦的，头发斑白，精神矍铄，说话刚强有力。

　　　李老师接着讲，目标定下来后，一定要斗志昂扬，锲而不舍。“任何一种事业的成功，不排除干扰，浮躁是不可能成功的。他举了他的老师做为例子。我现在想，或许这个例子就是他吧。

　　他讲了另外一个故事，我至今记忆犹新。他说，一个小孩去买酱油，在路边碰见一耍猴戏的，小孩就会把瓶一放，直看到人群散尽。要是大人去广州办事，也决不会一见长江好看，到武汉下车不走了。这是非常明白的道理，可每年都有不少学生，中途下车，又上车，最后考的非常不好。这是一个悲剧，要牢牢记住。我们现在决心复读，就要坚决干到底，没有任何因素能影想我们、干扰我们。我们都是成年人了，要能克制着各种干扰。“公少小学剑，不成，弃而学文，学文不成，弃而学…”。（原话忘了，大意如此）

　　我完全沉浸在李老师的讲话中，当时的感觉用一句俗话说就是，听君一席话，胜读十年书。其实世界上的道理都很简单，只是看能否用恰当的语言，在恰当的时间讲出来。在当时觉得暗无天日的日子里，能听到这样的讲话，还有比这更宝贵的吗？这一剂防疫针，这一阵及时雨，是我在补习班上最大的收获，是我最可珍惜的思想财富。但可惜的是，一上大学，我得意忘了行，竟把这财富给丢了。

　　　李老师最后讲了学习的一些方法。他是针对我们补习班说的：我们满足于了解我的语文考好了，数学考坏了，但不知道好在那，坏在那，不是一个好学生。自已不了解自已该如何巩固自已的优势科目，如何补上落后的科目，只埋头苦干，是不会有进步的。

　　他又强调了另一种学习的方法。说实在的当时我并未弄懂。他用一个事例来说明：一个小孩在李子树下，只能上树啃上一口，才知道李子酸不酸。大一些的孩子，不用上树，只要抬头看李子的颜色，就知道好吃不好吃。如果是大人，根本不用抬头，只要季节没到，就知道没熟。对事务的判断，从味觉到视觉，再到信息。每一次的进步，都节约了时间、精力，获得的收效，却是巨大的。在学习中，应掌握好知识的进化，对不同的知识用不同的手段去掌握，事半功倍，这样才能保证成功。

　　　第一节地理课结束了，这节课的影响永远存在。我当时就把李老师的讲话记了下来。在我补习的一年中，我时时不忘拿出来看看。尽管在那一年中，我并未能如老师的叮嘱，目不旁骛，相反自已还投入一场轰轰烈烈的恋爱之中，还参予了一场打架。自已基础之差，条件之劣，胜利的希望并不大。但终冲出了卫辉，与李老师的此次教诲分不开的。

　　　　西谚说：性格即命运。多年后，我读到这句话，竟打了一个激灵。像我这似水的性格，若非遇见李老师强力的塑造，或许大学永远成了梦想。

　　　毕业至今，我未曾拜见过李老师，也未在其他场合见到过李老师。曲指算来，已是十二年了。不知老师安好？