以前常常听人说数学课没有语文课有意思，语文课可以让学生天马行空的想象，而数学课只能严肃的用准确的数学语言来讲课，是的啊，难道数学的逻辑性和严谨性就限制了趣味性吗？老师的神奇之处就在于能把严谨的数学裹上有趣的外衣，那么怎么做到呢，通过前几天的谭念君老师的课我好像找到了一点点门路，谭老师说老师要懂得装傻，学会提问，一个问题接一个问题的问，让学生来回答，是的一个傻的可爱的老师，和一群发表看法的同学，就构成一节生动的课堂生成，特别是上公开课展示课，不要怕同学说错或者没有说到你备课的那样，越是能把老师问住的问题，越有趣，真正的课堂生成就是这样子。第二，谭老师说一个好老师就是在孩子心里种下一颗种子，一颗想问，想学，想探究的种子，不要以为课备的很充分，设计好的情节让学生配合着表演完，就达到目的了，其实最重要的是老师在课堂上怎样引导，学会问学生，请教学生，当学生能动脑思考，甚至脑洞大开的时候及时表扬，满足他小小的虚荣心，这样的课堂孩子怎么会不喜欢？
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本文标题：数学课的课堂艺术
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